2019年四年级语文第二学期周末练习卷.doc

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2019年四年级语文第二学期周末练习卷班级 姓名 学号 签名 一、 看拼音写词语。sng l jn bhuhung xing yshji wimiowixio mio mng( ) ( ) ( ) ( ) ( )nng sh hunrnyxn kn ro cng y j sh wshung yn yng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、积累词语。隐隐约约 街头巷尾 三、按要求写句子。(1)红红的柿子挂满枝头。(改成比喻句) (2)风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。(仿写拟人句) (3)、奶奶给我们讲了许多数不清的故事。(在原句上修改)四、阅读短文,完成练习。 (一)看天鹅 星期天,我来到公园的人工湖畔观察天鹅。公园里看天鹅的人还真不少哩!六只洁白的天鹅在湖面游动着,构成一幅动人的天鹅图。 看那边,灰蒙蒙的湖面上,两只洁白无(暇 瑕)的天鹅在慢慢地游动,轻悠悠的身体(印 映)在平静的湖水里,十分有趣。它们忽而相互追逐嬉戏;忽而抖抖身上的水珠,伸长细细的脖子,寻觅着可口的食物;忽而一个猛子扎下去,把头和脖子深深地埋在水里,雪白的尾巴翘得高高的,像一簇盛开的白莲花 岸上的人连连称赞道:“啊!真美!真美!” 瞧这边,四只白天鹅正在吞吃(漂 飘)在湖面上的菜叶。它们的嘴在水里一张一合,脖子也跟着一伸一缩,( )吃( )望着岸上的人们。吃饱了,它们又用脚挠一挠脖子,用嘴啄一啄羽毛,然后一拨一划地向湖中游去,身后( 泛 激)起一阵小小的波纹。望着这群美丽的“天使”,我不禁(竟 禁)赞美它们。他们( ) 没有孔雀那迷人的色彩,也没有公鸡那耀眼的红冠,( )他们有纯真的白。啊,天鹅!1. 在括号内圈出正确的字。2. 在括号内填上适当的关联词。3. 在文中找出下列的近义词。纯白( ) 寻找( ) 欣赏( )追赶( ) 相互( ) 赞叹( )4. 照样子写词语。例:一张一合 一( )一( ) 一( )一( )5、读划线的句子,回答问题。 (1)句中的“它们”是指 。 (2)“雪白的尾巴翘得高高的,像一簇盛开的白莲花”这是 句,句中把 比作 。(3)全句运用 的手法,具体写出了白天鹅的有趣,共写了三方面的内容;一是 ;二是 ;三是 。6选择题,在正确的答案后面打“”。 这篇短文表达的中心是:(1)描写了在人工湖上,六只白天鹅构成了一幅动人的天鹅图。( )(2)抒发了作者喜爱天鹅,赞美天鹅的思想感情。 ( )(3)描写了六只白天鹅在湖中嬉戏、觅食以及吞吃菜叶的情景。( )(4)告诉了我们要爱护鸟类,特别是白天鹅。 ( )(二)闲谈读书法古今中外,圣贤先哲,留下的读书之法,浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法,还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”,因为他认为:“若是碰到疑问而只看到这个地方,那么无论到多久都不懂的。所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法,特点同样十分明显。所谓总,就是对全文形成总体印象。所谓分,就是在总体了解基础上,再逐字略读一下全文的内容。而在略读中,则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合,就是在略读全书之后,(着重 重要)把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法,是他在自己的读书实践中(摸索 探索)出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张,他说:“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言,我发觉同时读五六本书反而更合理。因为,我们无法每天都保持不变的心情,而且,即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”,使自己的读书兴致始终都保持在(高度 非常)兴奋之中,其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然,无论哪种读书方法,对求学者而言,它都只是一种工具而已。所以,万不可为某种方法所左右,尤其忌讳读死书、死读书的(恶习 习惯)。对所捧之书,既能钻进去,又能跳出来,这样才能把书读活,使他人的知识为自己所用,正如孟子所言:“尽信书则不如无书。”1 给带点字选择正确的读音。即( j j)使 兴( xng xng)奋2 “浩如烟海”的“浩”字可解释为浩大多,在这里应选择 ,“浩如烟海”在文中的意思是 。3 造句。因人而异 。 读小节,划去文中括号内不恰当的词语。文章例举了哪三种读书法,请你根据提示概括地写一写。 鲁迅先生喜欢“ 法”:若碰到疑问, 。 爱因斯坦则好用“ 法”:先通读全文,然后 ,最后 。毛姆在实践中摸索出“ 法”:他所提倡的“脚踏多条船”指 。平时的语文课上,老师一定教给你很多读书的方法,你在阅读的过程中一定也积累了不少有用的技巧,请你选择其中的一种,简要概括出合适的名称,然后,再尝试用连贯通顺的几句话把这种方法清楚地介绍给大家。 我在阅读中常常用到“ 法”: 。五、作文。题目:我的好 要求:1、仔细观察一个熟悉的人在一件事的表现,注意他(她)的言行特点。 2、把他(她)在一件事中的表现写具体,突出“好”在哪里。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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