2019年四年级美术下册 全一册教案 湘教版.doc

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2019年四年级美术下册 全一册教案 湘教版1欣赏未来世界的影像片断和图片。 2引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想,让我们好好计划明天吧! 课件出示:未来世界影像片断和图片 尝试训练 探索方法 1欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。 4小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。 6小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 课件出示:职业人物图片 课件出示:暗示职业性质的细节图片归类 课件出示:三种范式的学生作业 学生作业 1提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 2学生作业。 作业展示 自我评述 1学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。 2学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。 3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。 学生习作 教师小结,提出希望。 课目 第2课走迷宫(活动一) 体验迷宫 的玩法 1教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔lO秒报时一次。 2学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。 3请走得最快的同桌上来演示走法。 迷宫大挂图、计时表、 装好迷宫小图片的信封若干个 了解迷宫的 相关知识 1迷宫的含义:这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑:米诺斯王宫。 3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏。 多媒体:米诺斯王官相关图片、文字介绍 分解迷宫图 的设计方法 1提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成:通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有:起点与终点;复杂的路径(通路、岔路、死路);障碍物、相关背景;主题。 4学生讨论设计迷宫图: (1)构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如:蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有 对比。 5观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折,让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如:秋千、索道。 多媒体:迷宫图片 实物投影仪(或幻灯机) 创作平面 迷宫图 学生作业:设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩一玩。 评析作品 拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评。 2欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系。 多媒体图片 课目 第2课走迷宫(活动二) 现场组装迷宫 1游戏:组装立体迷宫。 (1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图 形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2学生玩这个立体迷宫游戏。 3板书课题:走迷宫一制作立体迷宫 组拼迷宫纸板 展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个 提出制作问题 1提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2小结归纳: (1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。 (2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。 了解立体迷宫 的制作奥秘 1寻找立体迷宫的构造: (1)底板(平面的、非平面的); (2)起点与终点; (3)路线; (4)障碍物。 2讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3小结:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。 4讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。 制作 立体迷宫 1通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容: (1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫,进行调试。 2学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。 播放录像设备 欣赏评价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 课目 第3课我爱校园(活动一) 了解平面示意图的基本知识 1教师提问:一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。 4出示课题,明确本课时的学习活动内容。 多媒体或范萄: “校园平面示意图” 分组考察、讨论,用基本形画校园示意图 1提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园,展开小组讨论。 3回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。 4教师反馈指导。 指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范 )。 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2欣赏教材中的学生作业。 3提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。 4放音乐,学生开始画。 教师示范 教材背景音乐 欣赏学生作业进行学习评价 1展示学生作业,相互评价。 2学生自由交流课堂收获。 学生作业 课目 第3课我爱校园(活动二) 看相片,说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生欣赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 多媒体:校园的相片 指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。 2学生对比欣赏,谈自己的感受。 3欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱。 多媒体:校园相片和根据相片画的两幅构图 学习线描、色彩的写生要领和方法 1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等。 多媒体:线描写生作业教材 室外写生 1组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2教师巡视指导。 教学评价与延伸 1展示作品。 2交流感想互相评价。 3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 学生作业 多媒体:线描淡彩建筑 设计效果图 第4课真情对印(活动一) 教学活动 欣赏探究 1导人:春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生机,同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看,玩一玩。大自然不但美丽,还蕴涵着许多的秘密,你想知道吗?只要你仔细观察,积极动脑,你一定能发现有趣的奥秘:大自然中有动物、植物,它们生长得很有特点,我们一起来观察几样常见的东西:花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,提问:这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪? 3小结:这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处:对称、抽象、肌理。 4板书课题,有趣的对印画。 实际操作 1教师引导学生看书自学,学生尝试第一次作业。 2收集学生第一次作业。 反馈指导 1出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领: (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色,可随意。也可有形象目的,点涂的颜色不可繁杂、细碎,34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上,用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。 2欣赏各种对称图案,拓展学生思维,启发想像。根据不同的对称现象,对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法,你准备印什么? 实物和视频展示台 CAI呈现 自主表现 1提出作业要求。 (1)制作方法正确,对称关系明朗。 (2)色彩较丰富,有纹理变化。 (3)想像丰富,作品富于创造性。 2学生再次练习,教师行间巡视指导。 音乐欣赏感悟 1学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 2作业展评,学生自由欣赏、交流后教师总结:这节课我们学习了对称美,知道了人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,看看我们身边的事物,你能找到许多不同的美,所以大自然是我们最好的老师。 第4课真情对印(活动二) 欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,还记得它们是什么样子的吗? 掌握规律和方法 1欣赏中理解对称纹样: (1)老师这有一些窗花作品,仔细欣赏,看看它们都有什么共同的特点?(小结:什么叫对称纹样?相同的纹样,围绕中心向四面重复展现,或在中心线两侧出现相同的纹样,这就是对称。) (2)教师再出示一组相同的剪法,因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品,提问:这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 2领会制作步骤和方法: (1)折。用正方形的色纸,折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面,教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。) (2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同,形状各异。 (3)剪。剪弧线时,纸的转动与剪刀的移动要紧密配合,做到剪痕流畅、干净。 (4)展开。展开抹平,最好隔纸压抹。 (5)贴。 自主表现 1学生自行设计、制作,可46人一组,组内每人设计的纹样最好不同,每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 2教师巡视指导。 音乐 评价迁移 1作业展示、讲评。 2迁移: (1)自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美,所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然,并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品,不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中,也运用了这种方法,你能根据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称” 这一结构方法吗 ? (3)同学们,对称有许多的优点,但它也有它的不足,如有时会显得呆板、静止、缺少变化,对称的景物司空见惯了,给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。 实物 第5课记忆大比拼 激趣导人 1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2教师点击课件出现另一半后,学生看像什么。(水壶) 3揭示课题记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张图片,或利用教材。 CAI画面呈现水壶整张 图片,或利用教材。 尝试表现 探究方法 1请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅? 3引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结: 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。 CAI画面出示火锅半张图片,点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线,再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。 游戏解难 1游戏大家来找茬 (1)分组讨论,课件出示游戏内容。游戏内容: 以组为单位进行讨论。提出问题:这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体:根据记忆和想像添画。 2教师小结。 CAI画面出示游戏内容。 CAI画面出示8张规则 和不规则的图片,不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片) 学生作业 教师指导 1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2课件出示作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体添画完整。 3学生作业,教师巡回指导。 CAI课件出示作业要求。 (或板书) 展示交流 1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 2自由欣赏,相互评价。 3教师总结。 第6课 静物一家 教学程序 教学活动 媒体运田 课前活动 布置 布置学生选择23件日常生活用品,可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感 受带来的物品,了解静物的含义,呈现 课题 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。 寻找生活中 的静物,在情境中唤起学生对静物的情感 1静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2(将图片定格)看到这组静物,你想起了什么呢? 3老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。 录像资料或 图片、实物 静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友。 1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件,让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。 师生带来的 物品 自主探究 认知体会 (情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1讨论:前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很喜欢,拍了几 张照片做个纪念,这是朋友用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪 一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品 2学生分析讨论。 3老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 CAI课件或 图片 (尝试体验深化认识) 1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求体现主次关系,不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 2各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3师生评价,教师及时予以指导调整。 模板教具 粉笔演示 作品赏析 1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。 自主表现 作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观。 绘画工具材料 交流评价 1小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。 2小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 课后延伸 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣 第7课草丛中 一、激趣 学生闭上眼睛,听教师讲草丛故事。 播放轻柔的音乐 二、观察(单棵草) 1教师将草轻拂学生的脸颊,学生闭上眼猜是什么。 2学生睁开双眼,分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同? 3各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。 每组发放草叶实物并插在泥团中 三、组拼(几棵草) 1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的,那么,几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形,将带来的几棵草组合在一起,注意组合出高低、穿插等变化。 2教师小结:几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,呈现出生动的自然效果。 各种各样草的实物、大块泥团 四、添加 1思考在草丛中除了草以外,还会有些什么呢? 2学生讨论:有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。 玩具、标本等 五、改画 1打开教材,看一看教材上P18右下角的三片草叶,将这三片草叶进行改画。 2评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时,草叶之间出现了相互穿插、 遮挡,要先画前面的,再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。 在教材预留空白处添画 六、欣赏 1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态,以及画面上动静结合的生动效果。 2出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化。 3对照刚才自己改画的草,找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会更好? 课件和线描作品 七、描绘 1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘: (1)先画一棵草,注意强调草叶的转折变化。 (2)然后再画几棵草,强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。 2也可以画记忆和想像中的草丛。 (1)将动物、人物等适当地添画到草丛中,要画出前后遮挡关系,注意:草是主体,添加物不能太多。 (2)思考:还要怎样画,画面才更加完善呢? 播放舒缓、优美的音乐 八、评析 1将学生作业都展示出来,学生下位互相欣赏、评论。 2总结:今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草,并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛,感受到了大自然的美。同时我们也明白了,只有认真仔细地观察,才能描绘出千变万化的事物。 恐龙世界 情境导入 1观看影视片段恐龙的传说。 2引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。 课件:关于恐龙的传说 观察了解 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢? 2教师小结:恐龙的种类很多,可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的,还有在陆地上爬的。 课件:恐龙种类图片若干 方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。 2很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的。 自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。 欣赏评述 1对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平。 2展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法,找自己的差距。 课件:学生优秀作品图片若干,不完善作品若干 想像拓展 1学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事。 2观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善。 课件:影视 课件:图片 集体展示 1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调。 2(可拓展为第二课时)采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理),共同创造一个“恐龙乐园”。 KT板材 12张全开大纸 相关活动 登陆“中国科普网”,查看关于恐龙的详细资料,想一想:恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗? 第9课绿色呼唤 一、欣赏感受 1欣赏课件图片:四季的树木实景,体味大自然的色彩美。 2欣赏课件图片:树木的色彩画,说说色彩画与摄 影图片的不同感受。 课件出示图片 二、整体感知,了解 画法 1观察课件图片:自然界的树。思考如何用色彩进行表现。 2通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。 3师生归纳方法步骤:第一步用线条画树:先画近处的树,再画远处的树;先画树干,再画主枝,最后画树叶。第二步用淡彩着色:色彩清淡而又富于变化。 4观察课件图片(结合教材图例),了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)树木局部的表现:前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。 1课件图片:自然界的树 2课件出示方法步骤 三、局部演示,尝试 练习 1教师演示树干的线描画法。 2教师演示树叶的线描画法: (1)三种常见的叶丛画法演示: (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。 3学生尝试在教材范例图上进行添画练习。 4仔细观察教材色彩图片,思考下列问题: (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。 6师生合作验证讨论结果: (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化; (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色; (3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方法,引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。 7指出调色注意事项: (1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板: (2)水分控制适当; (3)防止把色彩画得太脏。 1课件出示色彩探究的三个问题 2铅笔、 白纸、色彩画工具、教材 四、学生作业 1作业要求:用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体现对自然的感受。 2教师巡回指导。 色彩画工具材料 五、作业展评 作业展评,小结全课。 第10课编纸条 (第一课时) 欣赏激趣 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。 1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6揭示课题编纸条。 这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示 方法探究 1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2师生讨论: (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 展示图片或实物 创新探索 1教师问:怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2师生讨论,小结创新方法: (1)纬条:改变纬条的材料和宽度。 (2)经条:改变经条的形状和宽度,如折线形、 弧线形。 (3)穿编方法:改变提压数目,如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 对照相应的图片或实物逐一进行分析 欣赏评价 1展开自评和互评,交流感受和体会。 2教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。 学生作业 (第二课时) 思维拓展 1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里? 2各小组之间展开讨论,并交流设想。 3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 创造表现 1学生之间交谈自己的创作设想。 2明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。 3学生自主表现,教师巡视指导。 播放轻松的音乐 欣赏评析 1展示作品,欣赏评析。 2学生下位,自由欣赏他人作品,交流感受。 第11课花团锦簇 (第一课时)创设情境 1欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。 2师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。 4揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片 课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 方法探索 1出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师: 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。 3学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。 4收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。 5教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。 6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 创造表现 1欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。 2提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。 3学生制作,教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型 展评交流 1教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。 2请制作出新花形的同学上台传授经验。 3请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。 (第二课时) 欣赏提高 1欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。 2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料:彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量:几枝、多枝。 (3)礼物类型:花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 交流讨论 1.分组讨论送花方案:做纸花想送给谁?送什么花,送几朵,怎么包装纸花? 2分组讨论:采取合作还是单独制作的作业形式? 3师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 创造表现 1根据计划制作纸花。 2自主或合作包装纸花。 欣赏评述 1学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。 2鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。 第12课妙笔生花(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 中国名家花鸟画欣赏,使学生对中国画花卉有一个初步的印象,并向学生进行评析 欣赏活动。激发学生的绘画兴趣。 名家花鸟画的展示 教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几 笔),使学生更直观地了解画 法。并感受到学中国画并不是很难的事,增强学生信心 观察活动。学生仔细观察教师示范,为尝试绘画做准备。 绘画步骤,各种用笔的 演示 请几位学生上台,通过刚才的观察,试画一幅。其他学生在下面自己试画尝试活动。学生通过观察自己尝试绘画,亲身感受一下绘画的乐趣。 教师对学生的作品进行讲评,指出不足,发扬优点练习活动。教师再次具体讲解绘画步骤,学生在具体步骤的指导下再次进行练习。 教师再次示范,边画边讲解具体绘画步骤并板书 1用朱砂画花瓣,侧锋用笔 2淡墨中锋画枝 3淡墨侧锋添叶 4浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋 再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法,学习花卉的其他画法。 其他花卉画法的演示 学生自己练习 作业要求 教师用多媒体展示其他不同画法的花卉,并简单示范,使学生掌握不同的画法学生再次进行综合创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识,进行自由创作绘画。 教师对学生作业进行点评活动。教师对学生的绘画进行讲评,学生自己对自己的绘画进行自评或互评。 第13课大力神(活动一) 教学活动 欣赏引入 1欣赏录像资料:祖国建设的好帮手,工作中的大力神吊车。 2揭示课题:大力神。 录像展示吊车在建筑工地上施工的场景画面出示课题 探讨认识 1认识吊车种类:分组分类整理搜集的资料,讨论探讨: (1)吊车的用途:用于港口、车间、工地等地。 (2)吊车的种类: A可移动式:汽车吊、履带吊、行吊等。 B固定式:码头吊、塔吊、龙门吊等。 2了解吊车的基本结构:主机、底座、臂杆、滑轮组等。 3学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前收集的相关图片资料,进行汇报。 4课件总结展示:多姿多彩的吊车。 画面出示讨论要求 画面展示各种吊车的图片: 汽车吊、履带吊、行吊、码头吊、塔吊、龙门吊、轮船吊等画面展示简单的吊车结构图 画法学习 1感受线条特点:哪种线条适合表现吊车?为什么?尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。 2分析不同结构的表现方法: (1)出示吊车不同部位的图片。 (2)学生对应尝试画出不同细节。 3教师示范绘画步骤: (1)确定构图与大的形体特征。 (2)分块画出大的结构外形,注意比例。 (3)细致地画出内部结构特征。 (4)整理完善,适当添画人物和场景。 画面出示几种不同的线条画面分步出示吊车局部的图片 画面出示吊车局部的范画 画面分步出示绘画步骤图 尝试表现 1每组选择一张吊车图片作为写生的对象,用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节。 2注意线条的力度和线条疏密。 3教师巡回指导。 画面出示作业要求 赏评展示 1分组进行展示欣赏与交流。 2师生共同点评。 投影展示优秀作品进行再点赏评 课外拓展 I了解吊车的lI作原理,并自己动手做一些吊重的小实验。 2收集相关用品材料。 第13课大力神(活动二) 认识原理 1认识吊车吊重原理。(教师准备:每组有支架、滑轮、一条绳索、一组重物) 2学生尝试:利用工具怎样吊起更多的重物?结论:定滑轮不省力;动滑轮省力,吊重更多。 3课件展示吊车吊重工作原理:由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组,能改变力的方向和大小,是吊车吊起重物的重要法宝。 4想一想吊车怎样保持平衡:在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡。 课件展示吊车吊重工作原 理模拟动画 课件展示杠杆原理模拟动画 合作制作 1每人将所带的材料以组为单位集中。 2将所带的材料分类整理,选取可用材料。 3小组成员依据制作要求进行细致分工一 设计师: 制作:底座、臂杆、滑轮组、装饰。 总监: 4讨论分析材料的特点,共同设计吊车样式、结构。“设计师”绘出草图。 5合作制作: (1)分部分工制作部件。 (2)组合装配调试。 (3)进行外部装饰,完善细节,完成制作。 6教师指导帮助。 课件展示分组与制作要求课件播放音乐 赏评分析 1分组赏评竞赛。 2“大力神”吊重。 3师生讨论评奖: 外形美观艺术奖; 结构合理设计奖; 吊物能力大力神杯; 合作意识合作奖。 课件出示竞赛规则 总结提高 教师对学生在教学过程中的表现进行总结,激励学生努力学习知识,设计出更多更好的吊车,制作出真正的大力神。 小学教育资料好好学习,天天向上!第 19 页 共 19 页
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