2019年二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版.doc

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资源描述
2019年二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版教学目标1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。2、知识目标:(1)认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(3)能够学习课文的写法,进行仿写。3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学课时:2课时。教学过程一、整体感知1、导读: “孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。过渡: 你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。指名说的过程中相机追问:(1)“降落伞”是什么样的?看老师板画:这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了? 只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析,选读得最好的学生读。(2)蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?学生根据自己的理解,自由做画。评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。(3)加上动作、表情读一读:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。2、合作学习其余两节:(1)分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。(2)全班交流,相机追问:“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析,小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结: 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸1、过渡: 植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。检测设计一、积累填空: 植物妈妈的办法(),只要你()。蒲公英妈妈(),只要(),孩子们就()。二、收集:还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。【板书预设】 3、植物妈妈有办法 蒲公英风力吹植物妈妈 苍耳 有办法 动物带 豌豆太阳晒 小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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