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,牛顿第二定律,牛顿第二定律,教材分析教学目标教学方法教学程序,教材分析,本节选自高中物理必修第一册第四章第三节牛顿第二定律。教材第二节“实验：探究加速度与力，质量的关系”起到的承上启下的作用，承上，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，启下，通过实例定性的了解了牛顿第二定律。本节课能过实验定量分析，得出牛顿第二定律。牛顿第二定律具体的，定量的回答了物体运动状态的变化率加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，因而成为了运动学的核心。本节内容是本章学习的重点，也是整个力学部分的重点内容，甚至是整个高中的重点。本节的重点是理解并运用牛顿第二定律，难点是定律的物理内涵。,教学目标,1知识与技能：掌握定律的内容与公式；理解公式各物理量的意义及相互联系；知道国际单位中力的单位是怎么定义的；会用此定律的公式进行有关的计算。,2过程与方法：以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟质量和所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，培养学生的概括能力和分析推理能力。,3情感态度与价值观：渗透物理学研究方法的教育；认识到由实验归纳总结规律是物理学研究的重要方法。,教,法,学,方,物理学是一门以实验为基础的学科，而本节课又是从实验得出此规律。实验引导模式：能更好的培养学生的分析，推理能力。在实验中，教师在关键步骤上作出恰当的引导，如：m一定时，a与F成正比，F一定时，m与a成反比进而引导学生得出牛顿第二定律然后，推广应用到多个力作用下三者之间的关系和物体处于平衡状态时的情况讲练结合式：在讨论应用此定律求解问题应注意几个问题，让学生分析问题，教师注意随时发现学生中出现的问题，给予及时的更正，并分析产生错误的原因注意将学生的主体性与教师的主导性有机的结合起来，及时强化知识，提高掌握知识的准确性,教学程序,教学程序,提出问题，分析问题，解决问题,导入：利用多媒体播放汽车启动，飞机起飞等资料提出问题：它们的速度变化快慢即加速度由哪些因素决定？（通过实际总是及现象分析，激发学生的兴趣，培养学生发现问题的能力）提出问题，让学生复习回顾：，质量一定时，加速度与所受外力的关系？所受外力一定时，加速度与质量之间的关系如何？当m一定时,Fa当F一定时,ma,进一步提出问题，完成对牛顿第二定律的探究的引入物体的加速度与其质量的所受外力有什么样的关系？由当m一定时,Fa当F一定时,ma可知：Kma当取值刚好为时，则：ma学生进行分析讲座讨论之后，进一步提出问题：牛顿第二定律的内容应该如何表达？它的公式如何？各物理量的单位是什么？力的单位是如何定义的？表述：物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向和力的方向一致,讨论得出结论后，再问：上面我们讲的是物体受到一个力的作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述规律又将如何表达？总结：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度方向跟合外力的方向相同（培养学生发现一般规律的能力）,思考辨析：讨论a和F合的关系，并判断下面哪些说法不对？为什么？A、只有物体受到力的作用，物体才具有加速度B、力恒定不变，加速度也恒定不变。C、力随着时间改变，加速度也随着时间改变。D、力停止作用，加速度也随即消失。E、物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。F、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。（学生讨论分析后总结：力是使物体产生加速度的原因，力与物体的加速度具有矢量性、瞬时性和独立性。）,例：质量m=5Kg的物体放在水平面上，受到与水平方向成=37O角斜向右上方拉力F1=10N作用,恰能在水平面上匀速运动.求当物体受到与水平方向成=37O角斜向右上方拉力F2=20N作用时的加速度。,解：如图1，物体做匀速运动由平衡条件：,由（1）（2）（3）式解得：,代入数据：得,如图2，由牛顿第二定律：由平衡条件：,由（4）（）（6）式解得：代入数据：得,通过这道例题的讲解，分析，得出运用牛顿第二定律的解题步骤：1.分清物体运动状态：平衡状态（F合=0或FX=0，FY=0）匀变速状态（F合=ma或FX=ma，FY=0）2.牛顿第二定律应用思路：,对本节课进行总结，着重指出重点，难点，让学生对这节课有一个整体认识作业：针对性的一些题,！,
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