浅谈如何开展社区服务.ppt

浅谈如何开展社区服务与社会实践活动珠晖区综合实践活动之四社区服务与社会实践教学研讨会讲座稿,桂兹佳,研究性学习信息技术教育劳动与技术教育社区服务与社会实践,综合实践活动,什么是综合实践活动课程?,为什么要开设综合实践活动这门课程?,先看看中外教育差异:我国中小学学生学习勤奋，基础扎实，理论成绩好,世界公认，每届国际数理化生等奥赛，我国学生几乎囊括全部金牌.但是我国的中小学生（包括大学生）动手能力差，创新意识弱，社会活动能力低，有目共睹。在一次中美学生夏令营活动中，我国学生缺乏冒险精神，缺乏主见.在活动过程中大多数学生充当配角，充当小老二，为什么会出现如此大的差异，这就是教育思想，教育理念和教育方法问题.你看，我国各大中小城市的奥赛班，创新写作班，英语提高班等开展得如火如荼，但人家的科技兴趣小组，航模班，动植物园等课外活动开展得轰轰烈烈。即他们的基础教育非常重视孩子们的动手操作，非常重视让孩子走出校外活动.美国的高等教育比中国强的原因，那就是基础教育阶段学生动的非常有水平，才能使得高等教育的学生静下来研究、创造。,而我们的基础教育太静了，静的学生读完初三就发誓永远再也不读书了，静的高考一结束书都烧了，我们这种基础教育必然导致大学生对学习的放松。新课程改革，不能让孩子再如此的静了，应该让学生动了。尤其在综合实践活动课程的开展上要加大力度。不能再把学生囿于书本和课堂中“读死书，死读书”.今后的高考一张试卷定终身的作法,肯定会改.祁东育贤中学一学生发现小鲵并研究出成果，高考加分,结果超出清华大学录取分被录,就是很好的例证.有一位心理学家做了一个很有趣的实验：他将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下子就跳出来了，然后实验者，再把跳蚤放进杯子里，并盖上一个透明的罩子，跳蚤还是往上跳，但碰了几次壁后，就不再跳了。后来既使把罩子取掉，它也跳不出杯子了，这个实验给我们一个启示：如果学生创新意识，动手欲望长期受到压抑，学生再也不想动了，再也没有冲劲了。所以这次新课改，把综合实践活动作为一门课程来开设，很有意义。,综合实践活动课型,(一)、确定活动主题课(二)、活动方案拟定课(三)、学生分组活动课(四)、成果汇报展示课,一、什么是社区服务与社会实践？,社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力,增强社会责任感为主旨的学习领域.,二、开展社区服务与社会实践活动的意义,社区服务与社会实践活动，把学生的学习场所，从学校拓展到社区乃至整个社会，把学生的学习方式，从被动的接受式学习到主动的探究式学习。使学生学习渠道多样化，学习方式人文化，学习成效显著化。开展社区服务与社会实践活动，对培养学生的社会适应能力，社会参与意识，社会责任感和创新意识等方面，具有重大的促进作用。,三、社区服务与社会实践活动特点,（一）开放性（二）实践性（三）服务性（四）综合性（五）合作性,（一）开放性社区服务与社会实践活动涉及的范围很广,它没有现成的教材，也没有特定的知识体系，它的内容主要来源于学生身边感兴趣的问题。学校和教师在选择活动主题时，可以不受什么限制，只要在某一个方面实实在在地开展了，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，就是成功.,珠晖区各小学综合实践活动开展情况一览表,1、苗圃小学:“走进水果乐园”综合实践活动，校本课程“生活小常识”2、英发实验学校:探究凤仙花的生长过程及亲子教育活动等3、泉溪村小学:利率的调查与研究4、泉溪村小学:对我国传统文化对联调查5、泉溪村小学:校园绿化现状及建议6、和平乡中心学校:一元钱7、实验小学:探究岩石8、实验小学:关于小学生睡眠状况的研究、家长学校、亲子运动会9、建湘小学:走进植物,10、叉车小学:做个快乐的小菜农11、玄碧塘小学:了解我国“清民节”、“端午节”、“中秋节”的来历，并开发了法制教育校本教材12、东沾路小学:通过经典诵读抓学生的养成教育，并将综合实践活动作为课题在研究13、新华实验小学:手工制作、礼仪教育14、童星小学:红领巾小广播电台15、东阳中心校:小学生礼仪教育百问16、茶山中心校:定期参观劳动基地17、冶金小学:环保教育和关爱他人教育等18、湖北路小学:社会责任感教育、集体荣誉教育,开展社区服务与社会实践活动，学生一定要走出教室,亲身感受实践活动，以获得直接的经验，离开了社会实践，那是纸上谈兵.现在一些老师上综合实践课，“文本化”倾向比较严重。开头是“找文本”，过程是“抄文本”，结果是“念文本”，整个“实践”过程其实没有实践，也没出教室，只需一把“剪刀”加一些“浆糊”，就把活动报告写出来了.把实践活动变成了“纸上作业”,这样做肯定是没有效果的。,（二）实践性,（三）服务性社区服务活动,学生必须要进社区,为社会服务，如可帮助社区解决一些环保问题社区的噪音污染、动植物的保护、照顾孤寡老人和参加社区组织的各种宣传活动等.让学生在服务的过程中学会交往、学会合作，并懂得尊重和理解他人，自觉遵守、维护社会规范与公德；不断增强服务意识、公民意识、民主意识、法制观念和社会责任感。,材料二:社区服务给学生及居民发生的变化,我是一位学生家长，家住某小区。我们住的居民楼前,是一片宽敞的绿化带，有草坪、垂柳、无花果。这里曾一度是我那调皮儿子及其他小学生的游乐场。每天放学，这片草地可真是遭了殃，玩过之后，这里马上变成一个小“垃圾场”，更可恶的是，时常有小学生往居民楼的玻璃窗上扔小石头。自从学校开展了综合实践活动以来，我感触最深的就是儿子的变化太大了。他不仅不再爬树、踩踏草坪了,而且还和本班其他五位小学生自动担负起“业余绿化管理员”的光荣使命。每天放学和双休日，他们都值日负责监督绿化带。在他们的带领下，我们的小区也在发生着令人欣喜的变化：再也看不到居民随便扔垃圾等不文明现象了！冶金小学的进社区关爱他人教育，学雷锋活动也很有成效）,（四）综合性学生在活动过程中,要研究并解决身边的问题，必须具有跨学科的综合知识.在这里,常常要涉及到人文科学、社会科学及自然科学等知识和方法。学生运用这些知识和方法去解决实际问题，既提高了学习兴趣，又提高了学生综合能力。,（五）合作性开展社区服务与社会实践活动，需要学生齐心协力才能完成。从实践中来看，学生在活动中，选择较多的是小组合作学习形式，这不仅有益于个人发挥特长，而且有助于每个学生的责任感和协作精神，并能体验到个人与集体成功的快乐。,四、社区服务与社会实践课程目标,作为综合实践活动课程的一部分,社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标:通过综合实践活动，增强学生探究问题意识和创新精神，掌握科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。社区服务与社会实践更注重学生的社会适应能力、社会服务意识、社会责任感及创新精神的培养。,（一）总目标,（二）小学(36年级)阶段目标,1、开阔眼界,初步获得轻会经验与能力。2、学会交往与合作,遵守社会规范与公德。3、热心公益活动,关心他人与社会。4、关爱自然,逐步形成环境保护意识和能力5、珍视生命,陶冶性情,热爱生活。6、初步了解自我，发展兴趣,展示才能。,中学(7-9年级)阶段目标,（1）统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力（2）扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度习惯。（3）广泛参加社会活动，增强民主法制观念与合作品质（4）乐于服务社会.具有服务意识和奉献精神。（5）增强环境保护意识，提高环保能力，养成环保习惯（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理设计未来。,五、社区服务与社会实践课程内容,（一）服务社区（二）走进社会（三）珍惜环境（四）关爱他人（五）善待自己,（一）、服务社区通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并学会交往、合作，懂得理解和尊重他人，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。（二）走进社会通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、积累社会生活经验;理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德。,（三）、珍惜环境通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。,（四）、关爱他人通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务.,（五）、善待自己通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。,材料三:当今的小学生行为习惯令人忧加强学生养成教育刻不容缓,片断一：早晨上学路上，爷爷、奶奶一手拎着书包，一手拿着孩子的早点，亦步亦趋地跟在孩子身边，而我们的学生则心安理得地蹦着、跳着，不时伸嘴吃一口早点.片断二：早晨在校门口值勤，发现相当一部分学生没戴红领巾，问其原因，回答“爸爸妈妈忘记给我准备了”.音乐、美术等课上，总有学生忘记带课本，问其理由是：忘记了，家长没有给他们准备.片断三：每天中午，吃完午餐后，学校校门口是一片狼籍：餐巾纸,尼龙袋、一次性饭盒、零食塑料袋等满地都是；下午放学后，路边的小摊贩生意兴隆，我们的孩子或手里举着一个鸡腿，或嘴里含着一串羊肉串，而吃完后的动作就是随手一扔。片段四：放学铃声一响，学生们背起书包匆匆就走，看看他们的抽屉：面包、纸屑、书报一应俱全，凌乱不堪。片段五：我家院子有一小孩，父母经常陪她做作业，一次考试孩子考砸了，父母要她保证,她说：“下次给你们考个100分，你们给我多少钱？”,片段六：爸妈因为忙，没有时间收拾屋子，孩子熟视无睹，他认为这是父母的事，与已无关，爸妈身体不好生病了或下岗了，他想都没想一下，因为这也是父母的事，只要自己依然衣食住行无愁就行了，至于家里水龙头漏水，衣服掉在地上，碗筷没洗，他也懒得动手做一下.正是这些生活中不经意的小事,如果不引起重视,会影响小孩今后的大事.小孩对周围的事不闻不问.不负任何责任，到你需要他们和你一起分享的时候,他们不愿意也不会承担那份责任一个人没有责任感,在校不会是一个好学生,在家不会是一个好孩子,在社会不会是一个好公民,长大了也不会成为一个好职员、好丈夫、好爸爸。无论在哪里都是个祸害。一个人学生时代学的一些知识以后可能遗忘，但责任感会伴随他的终生。,我认为孩子失败多与习惯不好有关，一次家长会结束后，几个成绩不好的学生家长问班主任：“老师，是不是我的孩子很笨啊？”班主任说，“其实，绝大多数孩子成绩不好都不是因为智力，而是因为习惯。”知识的缺陷，可以通过学习来补偿，但一个坏的行为一旦成为习惯，就可能让你用一辈子的时光为它买单，所谓“江山易改，秉性难移”。一个好的习惯受用一生。孩子起床后，是不是自己叠被子？是不是经常打扫自己的房子？他的物品用完后是不是放在固定的地方？他是不是总是把作业做完了才去玩？很多家长认为这是小事，这些道理孩子长大了自然就会明白了。其实，教育无小事，我们甚至可以说，教育恰巧是从小事开始的，对于家庭教育来说，只有一个任务，那是帮助孩子养成良好的行为习惯。行动施拉懒散、对人缺乏礼貌，精神萎靡不振、这样的孩子要想在学习上取得成功，那肯定是困难的。因此，我建议各校在开展综合实践活动时，结合关爱他人和善待自己主题，加强学生养成教育。,六、社区服务与社会实践课程实施的一般程序,1、确定主题2、提前准备3、拟定方案4、实施活动5、交流总结,1、确定主题社区服务与社会实践活动涉及的范围广、内容多，形式活。活动前，要选择活动范围，确定研究主题，作好实践准备。,活动主题举例,2、提前准备。全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件,确定参观、访问、服务、实践等活动的对象、时间和地点与参观、访问的对象(人或机构取得联系,共同商议活动如何进行。,3、拟定方案。由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或计划。方案内容包括:主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。,材料四:课题研究报告书写流程,一、问题的提出二、研究的意义、价值及国内外研究现状三、研究的理论依据四、研究目标及内容五、研究思路及方法六、实施步骤及过程七、完成课题研究的保障条件八、预期研究成果,综合实践活动主题书写流程,一、主题名称二、活动目的及意义三、活动时间、地点、参加人员四、活动方式、组织形式五、活动步骤及设备准备六、活动过程、活动纪录七、活动评价八、活动反思,综合实践活动案例,一、冶金小学实施综合实践活动课程学期报告(包括某个活动主题开题报告)二、综合实践活动各年级教学计划及教学设计三、活动记录1、学生观察调查记录表2、学生观察日记,学生习作3、活动成果或社会反响四、活动总结（活动反思）,4、实施活动。师生走出课堂进入活动场地进行实践活动。教师既要充分发挥学生的主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社区保持密切联系.活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的。,5、交流总结。学生把自己或小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式:活动过程、活动总结、活动反思、活动成果等,并通过多种方式表达、交流和评价。教师则关注每个学生在已有水平上的发展,及时准确地给予肯定和鼓励性评价。,七、开展社区服务与社会实践活动的几点建议,1、学校、教师、家长必须树立大教育观,把社区乃至整个社会作为学生学习和成长的一个不可缺少的环境来看待,不能再把学生完全囿于书本中和教室里，社会是一所大学校，适当开展社会实践活动对孩子成长很有好处。学生也乐意参加。笔者曾在某网站上看到了一篇题为一节没有上下去的课的文章，文章说的是某小学准备星期三下午带学生去郊外去游玩，这天一大早，学生们就带来了许多食品，准备好好地玩一场，因此孩子们一上午的心都挂在公园上，到第四节课时，他们的心早已飞到了郊外，无心上课，结果全校第四节课很多老师都没有上好，有的还没办法上下去。,文章随后分析说，这怪学生吗？不！孩子们太需要玩了，假如孩子经常有着玩，他们怎么会是这样呢？我们学校的孩子不是没有玩过，他们有的家庭条件好，还出国旅游过，他们到过的地方比我们老师还多他们为什么这样？原因很简单：“玩是孩子们的天性”，“玩是学生生活的一部分”，“我们的学校不能仅仅只是一年一度的短时间的这样玩，他们需要更多的玩”我们知道，现在的学校，主要还是让好动、好玩的孩子静下心来学习，静静地有规矩地坐在教室里学习，回到家里也要保持这种静心去认真学习，没有听说哪所学校有多支球队并且经常举行比赛，也没有听说哪个家长带着某某去搞探险活动，徒步旅行反思美国等发达国家的基础教育，我们也让学生动了。,2、我们要本着对国家对民族对教育对学生高度负责的态度，坚定不移地把这门课程开起来，不要再把它说在嘴上，挂在墙上，夹在语数课堂上，也不要开开停停，停停开开，各校要根据实际情况和地方特色,象冶金小学一样，制定相应的实施计划。让综合实践课成为”常态课.”3、学校领导要成为综合实践活动课程指导者,引领者，合作者，促进者.要选择合适的教师担任本课程的教学工作,并督促其把课上好。学校还可根据需要聘请学生家长、校友和其他社会热心人士担任本课程的辅导员.,4、学校应有效利用校外教育资源,充分利用社区的各种有益场所.如科技馆、图书馆、少年活动中心、敬老院、孤儿院、车站、公园、商店、超市、工厂、农场以及社区其他的自然与人文环境,可与有关部门合作建立相对稳定的活动基地,整合各种教育资源.注意在校外活动时,一定要注意学生的安全.5、上综合实践活动课老师要淡化名利其实，综合实践活动并不难,只要我们不过分追求课程的完美性、整性和精致化.指导教师不过分关注校长、同行和上级领导对自己的评价如何,而是更多地关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验、过程和方法的掌握，情感、态度、价值观的提升。综合实践活动就能成为像语文、数学那样易于操作、易于指导的常态课。这里教学态度是关键.,材料五:当教师的要有一种“阳光心态”当教师要有一种“阳光效应”。也就是说，一位教师哪怕教学能力不是很高，但如果心态好，能以阳光的心态面对学生，那么他的教学效果也可能会很好，他也可能会深受学生和家长欢迎。一个孩子从出生到高中毕业，他所信赖的权威话语往往要经历四个发展阶段：学龄前“妈妈说的”、幼儿圆“老师说的”、上小学“书上的说的”、上中学“我说的”。要让学生说清、说对、说好，这对教师的综合素质提出了很高的要求。除了事业心、责任感、业务水平、表达能力外，我觉得，其中很重要的一条就是教师要有“阳光效应”，给学生营造一个积极乐观向上，心情偷悦的和谐的学习氛围。我们从学生家长那里听来的几仵小事很值得思考:,事件一：一位家长问孩子：“今天你为什么这样高兴？”孩子回答：“老师高兴呐”（王红宇博士曾经记述她与多尔教授的首次戏剧性的会面：“当教室的门打开之际，抬眼望去，一位身材高大、满头银发、精神矍铄的长者步入课堂。我静静地等着他将讲课的大纲发下来，谁料他一进教室便兴高采烈高举双臂，大声宣布：我恋爱了！于是整个教室便充溢了他爽朗的笑，然后他又把恋人的相片拿出来给学生传阅。他阳光般的心情也影响了我们。”）事件二；一位家长问孩子：“你上初中后为啥不喜欢数学啦？”孩子回答；“因为我最讨厌我那位数学老师。”,事件三：一位学生对妈妈说：“郭老师很喜欢我。”妈妈问：“你怎么知道？”孩子说：“她一见到我就笑。”事件四：一位教师在家里刚吵了架，上课时一脸阴云，看谁的时候目光都冷冷的，吓得学生大气都不敢出。从这几件平凡的小事中我们可以得出如下结论：阳光心态是为师者必须要有的。阳光心态是教育的无价资本，阳光心态是潜在的教育资源，阳光心态是学校教育重要的生产力。现在的中小学教育工作往往具有这样的特点：事务杂、节奏快、困难多、压力大，容易引发教师的负面心态。许多教师都不同程度地感觉到，在现实生活中，不是动力太小，而是磨擦力太大，不是缺能源，而是内耗太大，不是干得累，而是活得累。所以在一定程度上我们可以说，影响学习效果、教学质量、教研动力的主要因素之一就是教师心态。,当教师的要学会自找快乐，快乐是一种美德。快乐是一种才华，快乐是一种教育能力。如果招聘教师，你可以问他：“醉人的笑容你有没有？”聘用后，你还要问他，每天你笑了没有？不会笑你就当不好教师，不会笑你就别当教师。和学生相处，和同事相处，和任何人相处，多想想、多看看他们的优点，任何时候也不会有坏情绪，什么时候都会有笑意。平时我们常说“万事如意”、“心想事成”、“好梦成真”，只不过是人们善良的心愿。其实，人生常不如意事时有伴随，关键看你能否正确对待它。悲观的人，本有九十九件好事，遇见一件坏事就可能哭哭啼啼；乐观的人，在九十九件坏事之后，碰上一件好事也许会笑逐颜开。教师要善于做“精神美容”。既然有“自寻烦恼”的说法和现象，何不反其道而为之，来一个“自寻欢乐”呢？,各位领导,各位老师,为了孩子的明天，出自我们本能的事业心、责任感和良心，我们一定要把综合实践活动这门课真正地开起来，我相信通过今天的包括以前的四次专题研讨会，各校会在“前进中起步，探索中发展,总结中提高.”珠晖的教育前景看好。我愿同大家一道努力,把我们该做的事做好.为教育多作贡献.,谢谢大家!,