2019-2020年九年级语文下册 《蒲柳人家》教学实录 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级语文下册 蒲柳人家教学实录 人教新课标版师：今天我来学习第六课，题目是（生齐答：蒲柳人家） （大屏幕出示刘绍棠照片） 师：课文作者就是这位刘绍棠，是我国当代乡土文学作家。蒲柳人家是一篇中篇小说，曾获得过首届中篇小说奖。也是作者的代表作。有没有预习过课文？预习过的举手。 （约一半学生举手） 师：请预习过课文的同学说说，这篇课文着重刻画了哪几个人物形象。 生1：刻画了何满子，一丈青大娘和何大学问三个人。 师：下面请大家默读全文，思考这三个人物形象的特征。并思考作者运用了哪些人物描写的方法来刻画的？你觉得哪些语句最生动，划出来体现一下它的表达效果。 （学生默读全文约十分钟，读好的都举手示意，只有三四位学生没有举手。） 师：大部分同学都已经读完，你们觉得这三个人物中作者刻画得最生动的是哪一位？ （生齐答：一丈青大娘） 师：我也有同感。那么哪一位同学来说一说一丈青大娘是一个怎样的人？从什么地方看出来的？ 生2：一丈青大娘是个很泼辣的人，她善于骂人与打架。是从第一节的第六段中看出来的。 师：说得不错，这是一丈青大娘的两大绝技。（众笑）你这个善于表现在哪些语句上？ 生2：表现善于骂人的句子是骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。表现善于打架的句子是三五个大小伙子不够她打一锅的。 师：一丈青大娘骂人的水平真够高的。这样的人我们可能也遇到过。我以前也有个女同事，站在教室门口骂人，整整一节课，一点儿也不停顿，真是一气呵成。（众笑）刚才这位同学分析得很完整。其他同学也来说一说。 生3：一丈青大娘是个能干的人，还是个疼爱孙子的人。我是从八到十一段看出来的。 生4：一丈青大娘是个很迷信的人。我是从第九段中看出来的。 师：是吗？哪些内容？ 生4：又烧香又上供，又拜佛又许愿、做百家衣，打造长命锁。 师：看起来是有点迷信，但仅仅是表现她迷信吗？（生齐答：不是）那还表现什么？ 生4：这也是她疼爱孙子的表现。 师：还有吗？ 生5：管老公管得很厉害的人。（众笑） 师：有道理，何大学问是有点怕老婆的。还有呢？ 生6：很热心助人的。从第八段中表现出来。 生7：很倔强，也很爱打抱不平。从第七段里看出来的。 师：大家分析得很全面，说明大家看得很认真，也善于思考。在写一丈青大娘的篇幅中，你们认为哪几段最生动？（学生七嘴八舌：第六七两段） 师：确实如此，尤其是第七段。这一段写了一件什么事呢？我们可以给它一个小标题-一丈青大娘大闹运河滩。 师：一丈青大娘为什么要打这几个纤夫？ 生8（笑）他们赤身露体，只系着一条围腰。一丈青大娘怕他们腌臜了大姑娘小媳妇的眼睛。 师：腌臜是什么意思？（生齐答：弄脏），这几个纤夫确实有伤风化。你们觉得这段话最生动的句子是哪几句？ 生9：（读）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇（师准音）过去，那个年轻的纤夫（师准音）就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花纷纷落水。 师：你们觉得好在哪里呢？ 生10：这几句话写出了一丈青大娘善于打架，力大无比。用了比喻的修辞方法。动词用得也很准确。 师：不错。老大一个耳刮子抡圆了扇过去说明了什么？（生齐答：非常生气，用的力气大）后面的话更是写出了这一巴掌怎么样？（生齐答：威力无穷） 师：这件事是怎样解决的？ 生11：（读）最后，还是船老板请出了，一丈青大娘才算开恩放行。 师：这句话可不可以改成最后，在众人劝说下，一丈青大娘才开恩放行？为什么？ 生12：原句说明请的人多，劝说的时间长。表现她很倔强，刚直不阿。 师：同学们说了已经很多，那么有谁知道一丈青大娘这个绰号的来历吗？ 生13：一丈青是水浒中女将扈三娘的绰号。 师：那别人为什么把何满子的奶奶也叫一丈青，她们两人有什么共同点？ 生14：因为何满子的奶奶，身材高大，力大无比，爱打抱不平，是个女中豪杰，与扈三娘的性格相近。 师：这节课我们重点分析了一丈青大娘的特征。其实还有很多语句都很生动，很有表现力。我们再从中找出三句，进行赏析，并做到练习本中去。 这节课就到这儿，同学们再见。 教后感：这节课重点比较突出，分析得也比较细致。学生能够体会到作者写作技艺的高超。上得比较顺畅，但一直感觉自己的课上得太传统，没有新意，达不到新课标的要求。蒲柳人家发表于1980年，是当代作家刘绍棠的代表作。全篇小说，共12节，本文只是节选了其中的两节。 蒲柳人家，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在这里代指普通贫苦农家。蒲柳人家内容简介 小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，产要以抗日的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。这个主要故事仅占了12节中的2节，其它内容，作者记述了古运河边的民俗风情。 刘绍棠属于乡土作家，蒲柳人家也是他乡土文学的代表作。同学们在学习本文时，一定要注意体会这一个特点。 一、 本文的字词较多，要扎实掌握。 1、掌握下列加红字的读音。 晌午抡圆绽裂 筵席 隐匿戏谑坍蹋 痱臊 擀 2、掌握如下成语的读音和意义。 咬牙切齿 一气呵成 勃然大怒 不依不饶 呱呱坠地 不同凡响 两肋插刀 三顾茅庐 咬文嚼字 形影不离 天伦之乐 提心吊胆捯 3、为下列多音字注音组词。 （ ）_ （ ）_ （ ）_ 哄 拗 纤 （ ）_ （ ）_ （ ）_ 二、 课文内容分析。 1、本文的主要人物是谁，文章的线索是怎样的？ 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。 2、请同学们根据文章中的描写，概括一下奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的性格特点。 奶奶一丈青大娘个高脚大，身体强壮，性格豪爽，爱打抱不平，但她对自己的孙子则是非常溺爱。 爷爷何大学问貌似关公，侠肝义胆，仗义轻财，爱打抱不平，为朋友可以两肋插刀， 但他又好说大话，喜欢戴高帽，讲排场，摆阔气。对自己认定的东西，会执着地追求。 3、 本文在表达方式上有什么特点？ 本文没有平铺直叙地去介绍人物，而是以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使本文读来，生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。 4、 本文作为一篇乡土文学的代表作，在学习的时候，一定要注意体会语言特点。本文的语言采用了民间口语和俗语，并且经过加工，形成了一种伶俐活泼、精练而有动感，充满了乡土气息的语言。如： 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 抡圆了扇过去充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫转了三转、拧了三圈儿、栽倒等词语，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读到这儿，仿佛觉得这情景发生在眼前一样。 文章中还有很多这样精彩的文章。请同学找出来，分析一下。 三、 问题思考。 请同学们在课下再找一两位乡土作家，了解和体会一下乡土文学的特点。 中 考 解 析 阅读下面的短文，回答问题。 阅读桃花源记选段，回答问题。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。 1用现代汉语说说下面两句话的意思。 率妻子邑人来此绝境 答：_ 乃不知有汉，无论魏晋 答：_ 2桃花源中的人们为什么叮嘱渔人不足为外人道？谈谈你的理解。 答：_ _ 【考点】：阅读文言文的综合能力 【分析】： 1本题考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语，他们往往是疏通文言句意的障碍，不排除这些障碍，就无法正确的理解句意。对文言句中的关键词语，要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用，就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有：妻子、绝境、无论。 这两句话可以译为：带着妻子儿子以及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。 2本题考查对文段内容的理解。这是一道开放性试题，言之成理即可。示例：不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。