八年级语文下册 1《社戏》练习 新人教版.doc

1 社 戏1【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。归省()旺相() 漂渺() 楫子()撺掇() 纠葛( )惮() 凫水( )家眷() 絮叨()潺潺() 棹船()行 省哄 乐2【辨清字形】 根据拼音写汉字。jio()洁di()慢 3【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。(1)归省：_(2)行辈：_(3)_：大致相同。(4)_：欺负新来的生人。 (5)_：冷淡。(6)_：歌声和乐声。 (7)_：高耸而稳固地立着。(8)_：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。(9)_：形容稀疏的样子。 (10)空气中_着一股沁人心脾的茉莉花的清香，令人神往。(11)一阵风吹过，福尔马林的气味_开去，很快就不那么刺鼻了。4文中哪些事情是详写的？哪些事情是略写的？为什么这样安排？ 5下列对课文内容的理解错误的一项是()A小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。6作者为什么要写六一公公？7从文中看，“我”看社戏看得昏昏欲睡，吃的豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”。这是为什么？8本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，为什么这样安排？9这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”？阅读“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香于是赵庄便真在眼前了”，回答问题。10你怎样理解选文中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？11下面的句子属于什么描写？有什么作用？淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。12对选文中写景的观察点和观察角度的分析，最准确的一项是()A船上仰视B岸上平视C船上平眺 D岸上眺望13选文第二段中哪两个词语集中体现了“我”在夜行途中的感受？为什么会有这样的感受？课时作业1社戏1选出下列各组中加点字的注音有误的一项。 (1)A.桕树(ji) B凫水(f)C蕴藻(yn) D不惮(dn)()(2)A.怠慢(di) B潺潺(chn)C行辈(xng) D家眷(jun)()(3)A.旺相(xing) B弥散(m)C纠葛(ji) D撺掇(chun)()(4)A.归省(shng) B喝采(h)C舟楫(j) D漂渺(mio)()2依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是()那声音大概是横笛，_，_，使我的心也_，然而又_起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。A悠扬宛转愉快自失消失B宛转 悠扬 沉静 自失 弥散C悠扬 宛转 沉静 自失 消失D宛转 悠扬 愉快 自失 弥散3对下面句子的分析，正确的一项是()我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。4下列语句的标点符号使用有误的一项是()A鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了。B语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。D六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？”5指出下列句子运用的人物描写方法。(1)大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。()(2)我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。()(3)“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。()6综合性学习。某班举办了“寻访家乡文化”的综合性学习活动，下面是活动中的两项内容，请你参与并完成以下任务。(1)寻访家乡名人 请从下面备选的南充历史名人中选一位作简要介绍。备选名人：纪信落下闳司马相如陈寿朱德张澜示例：鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。著彷徨，作呐喊，以笔代戈，战斗一生，铸就“民族魂”。(2)遍数家乡特产 请选择南充的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。(不超过20字)阅读下文，回答问题。看社戏(节选)王英琦太阳还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了。今晚出的戏码叫老包坐监。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推铡美记了。我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有什么老包坐监。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，这又是当地人生造出来的老包新传。姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。豫剧毕竟姓豫。据说民国三十一年，河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目，一时传为美谈。作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境对看戏和做戏的人更感兴趣。生长在城市，过去只在文学作品中看到过社戏，领略过那般“斜阳古柳赵家庄，负鼓肓翁正作场”的浑厚古朴的乡土气息。而今，我就寄生在这“荒村鄙邑”，杂夹在这拨散发着泥土味葱蒜味的乡下人中，这个中的滋味，确实是越咂摸越滋味。看至三分之一时，我忽地来了心血，抱着儿子转到了后台。但见伶人们有的在练拳脚，有的在念台词，旁边一个把眉毛扯得细弯弯的猫儿脸姑娘，正对镜将一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的发髻上。我来了兴致，凑上去想看仔细。这一细看不打紧，那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白。再细看那粉墨上妆的家伙，连伪造的都不如。见那猫儿脸姑娘毫无忌惮地直往脸上抹，我终于憋不住搭腔了：“这东西对皮肤有害呵！”猫儿脸姑娘一怔，望望我道：“没事儿，俺们用的就是这，惯了。”话既搭上，我有意多问了几句。得知这是一个自发性的农村业余梆子剧团，哪儿有庙会往哪儿赶，东食西宿，四乡为家，有时连唱一个月也下不来。说话间，我才注意到后台的另一端，支了个硕大无比的锅，锅边放着一案面条和青菜。我估摸这是给伶人们用的夜餐，却又觉得太寒酸了些。这些不经饿的面条青菜能挡什么事？能支补他们一晚上大功率的体力消耗么？我心里酸酸的。这些伶人们在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，殊料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。“妈，你看！”儿子蓦地打断我的沉思。顺着他的小手指望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那个武旦那个演“大刀王怀女”的女主角。“这孩子多大了？”“六个月了。”“你又演戏，又拖着个奶孩子，太辛苦了。”她告诉我，她五岁便进了戏班，现在戏龄已二十年了。她在这个戏班是二号台柱，平时挣的钱，除了补贴家中二老，还要赡养儿子。这时节，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戏子一身满怀。“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉”她边说边打扫身上。我帮她抱孩子的当儿，留神到这孩子又黄又瘦，蔫蔫的一副没神样儿。第三天晚上，猎猎地起了五六级北风。我揣了药，带了包儿子小时的裤褂，又匆匆赶到戏场，但见风雨无阻戏场又是黑压压地坐满了人。一村演戏，众村皆至，我似乎很能理解这些乡下人戏瘾头之大。“百日之劳，一日之乐”，对于土生土长的他们，土梆子戏不仅是劳作之余的娱乐，且是一种文化给养，精神升华的表征。望着他们那大仰脖、圆瞪眼，全副投入的样子，我很生发一些感慨我似乎突然明白了这“高粱棵里的玩意儿”，何以会有永恒的生命力？我似乎终于懂得了，从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽的这一伟大真理了。我找到了那位女戏子，把药和衣服都给了她。她正要答谢，我忙止住了她。她要说的那些话于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之伤感(有删改)7联系全文，简要概括豫剧的特点。(4分)8文中画线的句子属于什么描写？有什么作用？(4分)9作者说自己“对看戏和做戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。作者运用了哪些人物描写方法来表现“做戏的人”什么样的特点？请简要分析。(4分)10文章倒数第二段，作者说“我似乎突然明白了我似乎终于懂得了”。你从作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)11本文中的景物描写极具特色，请你也写一个描写景物的片段。不少于100字。 详解详析1xngxingpiomiojcunduo jidnfjunxdochnzhohnxnxnshnhnhnhnlyu2皎怠掘倔钓钩侮梅篙蒿3(1)指出嫁的女儿回娘家看望父母。(2)排行和辈分。(3)相仿(4)欺生(5)怠慢(6)歌吹 (7)屹立(8)扫兴(9)疏疏朗朗(10)弥漫 (11)弥散4解析 首先从整体上把握课文内容，并能用自己的语言概括文中叙述的事情；然后再分析事情的详略。答案 详写的是：看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；在赵庄看社戏；看社戏后归航“偷”豆。略写的是：随母亲归省，小住平桥村；钓虾、放牛的乡间生活；六一公公送豆。因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航“偷”豆详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。5解析 B本文题目为“社戏”，但文章真正写看戏的内容并不多。文章用大量篇幅写了“我”对平桥村的热爱和看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、煮豆、吃豆和事后谈豆等事。6解析 分析人物形象可从人物的语言、动作、对人的态度等方面入手。答案 因为六一公公是纯朴农民形象的代表，他的热情好客、对“我”的夸赞都表现出劳动人民的纯朴和善良，这也是“我”难忘、留恋故乡的原因之一。7因为“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人具有的那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。8解析 文章材料的安排是根据中心表达的需要而定的，材料必须为中心服务。答案 作者大量写社戏以外的内容是根据中心表达的需要而定的，正因为平桥村的人物和环境，才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。9“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地玩耍；这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束；每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。10解析 本题考查学生理解词语的语境义的能力。解答这类题目，要先理解所给词语的本义，然后再结合具体的语境分析词语在句子中的含义。答案 “朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，意为“跳跃”，在句中作形容词用，表现山连绵起伏的状态。11属于环境描写。烘托了“我”想看戏的急切心情。12解析 C本题考查学生分析理解文章内容的能力。根据文章内容，可以确定观察点是在船上，这样就排除了B项和D项；然后再结合具体的内容来分析，“仰视”是向上看，文章写的是两岸景物，“平眺”更恰当，故最准确的一项是C项。13“沉静”“自失”。“我”当时的心情非常愉快，因为马上就要看到社戏了，更主要的是，途中的美景使“我”陶醉了，所以“我”的心“沉静”而又“自失”起来。【作业】1(1)D(2)C(3)D(4)A2B3C4解析 D本题考查学生辨析标点符号运用正误的能力。D项，第二个句号应为逗号。5(1)动作描写(2)心理描写(3)语言描写6(1)解析 本题考查学生日常积累及仿写能力。解答本题，首先要了解备选名人的历史地位和他们的事迹，然后找出你最熟悉的一位，仿照示例来回答。答案 示例：纪信，汉朝将军，随刘邦抗暴秦，伐西楚，屡建功勋，成忠义化身。(2)解析 本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语要注意字数不宜过多，多用对偶、比喻等修辞手法，内容上要有鼓动性、感染力。答案 示例：丝绸悠悠丝传情，缕缕绸生辉。7豫剧剧目繁多；生命力强；不搭架子，不囿陈法，土极且俗极；兼收并蓄；地域流派众多。8解析 本题考查学生分析理解环境描写及其作用的能力。解答此类题目，首先要了解环境描写的作用，然后再结合具体的语言环境分析其作用。答案 自然环境描写。“太阳还悬在西天”说明时间离天黑尚早，烘托了农民们想看社戏的热切心情，表现了他们对精神生活需求程度之高。9解析 本题考查学生理解分析人物描写方法及其作用的能力。解答本题，首先要了解常用的描写人物的方法，然后在文中找到相应的描写，再结合具体的语言环境分析这些描写方法塑造了怎样的人物形象或性格特点。答案 通过外貌描写(如猫儿脸姑娘)，表现了艺人们实际境况的窘迫。通过语言描写，(如与青衣少妇的对话)，表现了艺人们生活的艰辛。10解析 本题考查学生对文本内容进行思考、领悟的能力。解答本题，要先分析、理解文章内容及主题，然后结合具体内容谈自己的看法。答案 豫剧不搭架子，不宥陈法，土极且俗极，兼收并蓄，不分调名，地域流派众多，适合各地农民的需要，是其生命力顽强的原因之一。豫剧拥有“风雨无阻”的热情的广大农民观众，将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽强的原因之一。豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分地卖力，血气沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之一。从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却是最本质最不朽的。文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气，接近人民大众。人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看社戏的渴望。11示例：灿烂阳光下的这个车站，很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中