2019-2020年八年级语文上册 第1课《七律长征》（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第1课七律长征（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版学习目标1、 有感情地朗读诗歌，掌握朗读的技巧并背诵全诗。2、 熟悉七言律诗的相关知识，理解诗歌中重点字词的含义。3、 能够用自己的语言描绘诗歌所展现的画面并体会红军战士的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点理解诗歌中的重点字词，用自己的语言描绘画面。教学难点体会红军战士的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学方法诵读、点拨、探究教具多媒体课件一、 课前预习：1、我能读准下列加点字的音。逶迤（ ） 磅礴（ ）云崖（ ）岷山（ ）2、 我能解释字词的意思。 （1）逶迤： （2）等闲：（3）开颜：（4）走泥丸：3、文学常识积累。 七律： 4、谈谈你了解到关于长征的历史资料（长征原因、长征历程、长征故事）资料链接：1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。中国工农红军为北上抗日，粉碎国民反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻越五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无以的二万五千里长征。5、结合课下解释，用自己的话说说诗句的含义，有不理解的地方做好标记。 6、通过预习，你还有哪些不懂的地方？ 二、教学过程（一）导入新课同学们，在中国革命的历程中，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的25000里长征。它在中国五千年的历史中绽放璀璨的光芒，记录了无数革命先烈惊天地泣鬼神的英雄事迹，它成就了一代伟人，改变了中国的命运。今天，我们一起来学习毛主席在长征结束时写下的这首诗七律 长征。（二）初读诗歌，知晓长征难 1、听朗读录音，或教师范读，学生思考：（1）这是一首（ ）诗，可分为（ ）联、（ ）联、（ ）联和（ ）联，诗中压的韵是（ ）。2、学生自由朗读，根据七律的特点和自己的初步理解，读出节奏和轻重音并在下面做上标记。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 3、教师指名读，再全班齐读。 4、畅所欲言：从这首诗歌中，你读出了什么？用一句话简单概括出来。 （三）再读诗歌，展现征难图 1、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。 示例：腾越五岭 2、小组成员中每人选取一幅画面，结合自己的想象和联想，将画面用生动形象的语言描绘出来。 3、在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出其他的一些事例吗？ 4、面对这千难万险，红军战士又是以怎样的态度去面对的呢？从中可以看出红军怎样的精神特点？（结合具体的诗句加以阐释） （四）背诵诗歌，回味长征路 1、学生自由地背诵诗歌，进一步回味长征路上的种种艰辛和不畏困难的大无畏精神。 2、小组竞诵，每组派代表来背诵，比一比，赛一赛，看哪组的表现最好。 3、全班齐诵。 4、教师小结三、课后巩固（一）根据注音书写词语1wi y_ 2png b_（二）根据上句填下句或根据下句填上句1红军不怕远征难，_。2更喜岷山千里雪，_。3_，乌蒙磅礴走泥丸。4_，大渡桥横铁索寒。（三）翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”_ _（四）理解诗歌1、七律长征体现全诗中心思想的句子是： ， 。这两句诗写得极有气势，高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇敢精神，从中我们可看出全诗的诗眼是： 2、七律长征这首诗具有高度的艺术概括力，其巧妙地用艺术的手法为我们展示了五幅“征难图”： ， ， ， ， 。3、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗是全文的总纲，从这两句诗里你觉得全诗的基调是 。4、 ， 两句是写长征的最后路程，这是全诗的高潮。5、诗歌的首联在全诗中起怎样的作用？ 四、课后反思 批注/记录