2019-2020年九年级语文上册 综合性学习《青春随想》教学设计.doc

2019-2020年九年级语文上册 综合性学习青春随想教学设计教学内容本课在教材第98101页。这是一次综合性学习活动，以“青春随想”为活动主题举办主题班会。教学目标知识与能力1搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。2培养当众表达的能力。过程与方法1教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，然后悉心准备。2班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持班会。情感、态度与价值观1学生从文学作品中体会各种不同的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。2交流各自对于“青春”的理解，共同成长。教学重、难点及教学突破重点通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出现的问题。难点组织协调学生间的合作，使学生充分参与、充分感受。教学突破让学生分组准备，准备时分工合作，引导每一位学生都积极参与，班会中以小组形式进行活动，调动学生积极性。教学准备教师准备1活动前按照学生特点合理分组。2准备与“青春”话题相关的歌曲、文学作品、影音资料等。3指导学生组织活动。学生准备1搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、歌曲等。2准备自己成长过程中的小故事。3编排以表现“青春”为主题的短小剧目。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1结合自己青春年少时的想法为班会开场。2学生活动过程中发挥监督、协调的作用。3总结班会开展情况，说说自己的感想。学生活动1主持班会活动。2通过朗诵、唱歌、表演、讲述等形式表现“青春”，交流个人关于“青春”的理解或困惑。3认真聆听教师的感想，从局外人的角度反观“青春”。一、教师导入，学生主持（约分钟）二、学生活动（约分钟）三、教师发表自己感想（约分钟）本课总结九年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对世界的质询很多。教师需要了解学生的心理，走进学生的生活，引导他们成长，形成健康的个性和积极的人生观。通过这次主题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识“青春”的宝贵与可爱。板书设计“青春随想”主题班会步入青春享受青春问题探究与拓展活动以“青春随想”为主题举办班会活动，活动过程中，可以设置有关“青春”的话题，引导大家畅所欲言、沟通交流，教师适时引导启发，为学生提供有益的建议与帮助，并由读促写。这个话题与学生息息相关，学生有话可说，也有话要说。练习设计随堂练习设计1请学生朗诵描写“青春”的诗歌或散文。答案与提示：学生自己搜集准备，教师在学生朗诵之后，适时就朗诵技巧、文章情感等作简要评论，或者启发学生讨论。2请学生歌“唱”“青春”。答案与提示：学生演唱描写“青春”的歌曲。教师引导学生评点歌词，或者引导学生比较歌词和文章的异同。个性练习设计1学生讲述自己成长过程中发生的小故事，即兴表演。答案与提示：锻炼学生当众口头表达的能力，同学间互相交流。2设置有关“青春”的话题，学生自由发言。教学探讨与反思主题班会因其活动性质能够调动起学生的兴趣，教师应做好协调、管理工作，首先应根据学生的不同特点合理分组，尽量保证每一位学生都能积极参与，其次做好整个活动流程的组织工作，让学生在活动过程中得到学习。补充资料诗歌青春与歌曲青春青春席慕容所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极浅逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪却不得不承认青春是本太仓促的书青春词曲：沈庆青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，梦里的日子很多我却开始想要回家。在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待着终于有一天它们在世间传说。青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁。