2019-2020年八年级物理上册 4.4光的色散教案 沪科版.doc

2019-2020年八年级物理上册 4.4光的色散教案 沪科版教学目标知识目标：通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。能力目标：用实验的方法体验色光的混合和颜料的混合是不同的情感目标：能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，体会探索自然的快乐。教学重点：光的色散及色光的复合，了解通过实验探究自然现象的基本方法教学难点：光的色散现象和白光的组成，通过实验探究光的混合与颜料的混合。教学方法：实验探究式教学。教学用具：光的色散与合成演示仪。教学过程：新课引入：展示光碟、介绍彩虹，观察现象，让学生通过笔缝看日光灯管，回答现象，看到了各种颜色，由此引入新课。新课教学：一、色散现象为什么能看到各种颜色呢？阳光本身就不是单色的，本身就有各种颜色组成。复色光发生折射或反射时被分解成单色光，该现象叫色散太阳光可以分解成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。为什么雨后会出现彩虹，先让学生阅读课本内容，然后回答彩虹的成因。教师演示实验：光的色散与光和合成组织学生观看图4-34 “光的混合”二、光的三基色自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光都可以通过红、绿、蓝光的适当混合而得到，因此红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三基色”。电视机和电脑显示器的屏幕上的艳丽的画面就是由红、绿、蓝三色光混合成的。建议学生课后回家认真观察电视机机上的颜色是怎么组成的。三、颜料的三原色 自然界的色彩种类繁多，人们可以用红、黄、蓝颜料调出其他色彩，但却不能用其他颜料调出这三种颜色，因此，红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。介绍暖色和冷色调建议课后学生用颜料来调出各种颜色课堂小结：结合板书内容引导学生进行归纳总结。作业设计：1、对应练习册的章节内容 2、课本作业1、2、3题，教学后记：