2019版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA2a-2d教案新版人教新目标版.doc

2019版七年级英语下册Unit7ItsrainingSectionA2a-2d教案新版人教新目标版 教学 目标知识与技能：New words and expressions: raining，windy，cloudy，sunny，snowing.New languages: Learn to talk about the weather by using the target language.Using the present progressive tense to describe the activities people are doing.过程与方法：引导学生谈论自己身边的天气情况，以及在这种天气下正在进行的活动，与前一单元的内容相联系。情感态度价值观：培养学生关注天气变化，养成关心周围环境的好习惯。教学重难点 Learn to talk about the weather by using the target language.Hows the weather？ Its raining、windy、cloudy、sunny、snowing.教学方法情景交际法、任务型教学法。学习方法小组间开展竞赛，用所学句型描述所在城市的天气情况。教学准备教师：录音机、磁带、课本、收集一些学校规则。学生：预习生词，了解教材涉及到的地方的天气情况和特征。教 学 过 程设计意图自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入(Show some pictures of different weather and peoples activities.)Teacher shows one picture and asks “Hows the weather?”Student 1:Its sunny.Teacher ： Whats he doing？Student 1：Hes playing basketball.(Show the second picture.)Step 2完成教材2a2c的任务1.认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。（3分钟）2.听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。 (3分钟）3.再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。 (3分钟）4.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）5.两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。（5分钟）Step 3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题：(1)判断正（T)误(F)。（1分钟）Steve wants Rick to call him back. ( T)(2)回答问题。（1分钟）Whats Steve doing？Hes playing basketball with some friends.(3)汉译英。（1分钟）你能告诉他给我回电话吗？Could you just tell him to call me back？2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）3.创设情景:邀请同学表演类似对话。（3分钟）4.小结训练。（2分钟）(1)How are things going？Pretty good.(2)MayI speak to Jim？Im sorry， he isnt. Can Itake a message for him？Step4 SummaryIn this class we learn:1. New words describing the weather and three city names.2. Key structures:Hows the weather ? Whats the weather like？Its raining/windy.Step5 HomeworkMake some new conversations.通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果 通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。配合一些例句讲解，这样当堂知识就可以巩固，达到掌握。 板书 设计 Unit 7 Its raining！ Section A(2a-2d)1. Hows the weather ? (Whats the weather like？)Its raining/windy.2. Whats Uncle Joe doing? He is playing basketball.3. Whats he/she doing?He /she is cooking. 教后反思