2019-2020年九年级信息技术下册 文本信息加工教案 青岛版.doc

2019-2020年九年级信息技术下册 文本信息加工教案 青岛版教学内容： 4.1文本信息加工本课学习目标：知识目标：了解常见文本的类型，熟悉常用的文本加工工具；掌握日常文本编辑和处理的基本方法。技能目标：熟练运用word或WPS等软件加工文本信息，并能够根据需要对文本文件进行综合设置；初步学会运用智能化工具加工信息。情感、态度与价值观目标培养并提升协作意识、探究精神和审美品位。教学过程： 【阅读与思考】1950年，英国数学家图灵发表了名为计算机能思考吗?的论文，并设计了著名的图灵测试，即一个人在一间房子里，向另外一间房子里的人或机器提问，但这个人不知道回答问题的是人还是机器，如果这个人根本无法判断出是人还是计算机在回答问题，那么就可以认为计算机具有同人相当的智力。在这篇论文中，图灵首先提出了“机器思维”这个概念，为计算机科学又开创了一个新的研究领域人工智能，图灵因此被称为“人工智能之父”。在文本信息的加工过程中，许多环节也可以运用人工智能技术。从古至今，人类发明了许多记录信息的形式，其中由字符构成的书面语言用得最多。字符构成文字，文字的集合就形成了文本。一、文杰与文本加工利用各种文字处理软件，可以方便地对文本进行编辑、排版和分析处理，如统计、分类、索引、检索、翻译等。使用计算机制作的文本，依据用途可分为简单文本、丰富格式文本和超文本三类。（1)简单文本简单文本是由一连串的字符组成的，除了用于表达正文内容的字符(包括汉字)及“回车”、“换行”、“制表”等有限的几个控制字符之外，几乎不包含任何其他格式信息和结构信息。这种文本通常称为纯文本或ASCII文本，纯文本文件的扩展名是“txt”。几乎所有的文字处理软件都能识别和处理纯文本，但不能在纯文本中插人图片、表格等，不能建立超链接。(2)丰富格式文本在许多情况下，必须在纯文本的基础上插入必要的图、表、数学公式，甚至是声音和视频图像。为了使文本能以整齐、醒目、美观的形式展现给用户，人们还需要对纯文本进行必要的加工，例如对字体、字号、色彩等进行设定，这个过程称为文本的格式化。经过上述处理后的文本一般称为“丰富格式文本”。美国Adobe公司开发的PDF(可移植文档格式)，是丰富格式文本的一种事实上的标准，已经被许多文本处理和电子出版软件所采用。(3)超文本传统文本是按照线性结构组织的，阅读时具有固定的顺序；超文本采用网状结构组织信息，通过链接、跳转、导航、回溯等操作实现跳跃式阅读。超文本由节点(N0rle)和链(Link)组成、：节点用于存储各种信息，链则用来表示各节点之间的关联。常用的超文本格式有windows中的帮助文件(HLP)、上的HTML文件、PPT等形式的文件。在日常生活中，常常需要加工各种各样的文本，如信件、通知、标语、作文、报告、报刊、贺卡等。文本加工是运用合适的工具、软件对文本类信息进行输人、编辑、排版和发布的过程。【想一想】你平时用过哪些文本加工软件【练一练】使用微软公司的文字处理软件WORD可以制作 类型的文本。A简单文本 B丰富格式文本C超文本 D上述3种类型均可二、文本的编辑对文本进行编辑的前提是创建一个文档，并且掌握文字的输入、选取、复制、粘贴、移动、剪切、删除以及插入符号等基本操作。在此基础上进一步掌握以下功能：1、页面布局的设置页面布局的设置主要指设置页码、页边距、纸型、每页行列数、分栏、背景、页眉、页脚等。2、字和段的编辑对字的编辑主要是设置字体、字形、字号、字距、文字排列方向、间距、颜色、文字效果等；对段落的编辑则是设置行距、段间距、段缩进、特殊格式、对称方式、换行和分页以及中文版式等。3、图文并茂的实现 为了增强文本的表现力，有时候还需要添加辅助图片、图案、艺术字、文本框等修饰内容，如右图所示。要实现图文并茂的效果，需要插入剪贴画、自选图形、图像或艺术字等，还需要设置图片的属性、图文的排列方式以及图文对象的组合方式等。4、表格的制作和加工常用的字处理软件都具有制表功能，基本能够满足用户对表格制作的需要。利用字处理软件制作表格时，可以自动生成表格，也可以手工绘制表格。对表格的操作主要包括：插入或删除行或列、合并或拆分单元格、平均分配行或列、设置表格属性(尺寸、对齐方式、文字环绕、行高与列宽、边框和底纹)、表格与文本的转换、排序和计算等。【练一练】请你选择合适的软件，结合以前所学的知识和技能，综合利用文本编辑的方法、技巧，对自己的研究性小论文进行加工，并在这一过程中进一步学习新的编辑功能，以增强文字的表现力和感染力。【实践与创新】课本P77大显身手