2019-2020年八年级语文下册 《再塑生命》教学设计3 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文下册 再塑生命教学设计3 人教新课标版课题5、再塑生命课型自读课文教学目的知识目标：1 .了解海伦凯勒的人生经历及其品质；能力目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； 3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；德育目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 5.在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质.重点目标2.4难点目标3教学准备1. 学生预习课文,自己扫除文字障碍.2. 查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读假如给我三天光明，以开拓视野，增加课外积累。 教学过程教学内容活动形式一、 导入（先放映绿意盎然的画面，配以优美的天堂曲。）同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二 作者简介她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她海伦凯勒！三 学习课文（一）初读感知：1、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。2、海伦在莎莉文老师的教导下,发生了什么变化?试结合文中语句加以概括.（二）问题探究：1结合文章说说莎莉文老师的教育方法高明在哪？2关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩3假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？（三）品读课文、挖掘内涵诵读自己认为文笔优美或含义深刻的句子并进行品析。例如：、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。、刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。明确：1。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受2“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。（四）拓展延伸1海伦的成就是否完全取决于她的老师？2平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？ 展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生：与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！（五）课堂小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。愿大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。观看画面，感受盲聋哑人的世界。可由有资料的学生回答。观看作者及莎莉文老师的照片，板书。浏览全文，圈点批注。概括能力训练。分角色读24-39段，评议。齐读这几句。谈对爱的理解。思考。讨论后作答，教师提示。说说。议议。布置作业以假如我只有三天光明为题，写一篇周记，表达对生命的看法。板书设计再塑生命爱学生莎莉文老师莎莉文海伦.凯勒爱教育光明的使者优秀的教育艺术家