2019-2020年七年级语文济南的冬天教案5 新课标 人教版.doc

2019-2020年七年级语文济南的冬天教案5 新课标 人教版教学目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容。2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情课时安排：两课时课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。教学过程：一：创设情景，导入新课同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖， 那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。二、板书课题：济南的冬天老舍（课件显示）三、作者简介作者原名舒庆春，我国现代著名作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说骆驼祥子和话剧茶馆等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，济南的冬天就是其中的一篇。老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南。他曾先后在济南住过七年，虽然仅仅是七年，但时短情长，他对济南产生了深厚的感情，把济南称作他的“第二故乡”。正因为这样，所以作者在写济南的时候，是怀着深厚的感情来写的。让我们一起来体会作者的深情吧。四、朗读感知：播放示范录音，在听录音的时候，要听准字音，注意语速、语气和语调。边听边思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？五、生字词的掌握（一）读一读，写一写（二）解释重点词语六、思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气、山和水）七、思考：济南冬天的天气特点是什么？（无风声、响晴、温晴）八、思考：济南冬天的天气特点是无风声、响晴、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的。（通过对比的手法，与北平、伦敦和热带对比，突出了济南是块宝地，流露出了作者对济南的喜爱之情。）九、思考：作者分别写了什么环境下的山？山的特点分别是什么？（阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山，特点分别是可爱、秀气和淡雅）十、思考：济南冬天的水有什么特点？（暖、绿、清亮）十一、美的欣赏：欣赏济南冬天的美景十二、美的发现：划出自己认为最美的句子，并写出自己的体会。提示：我认为-最美，美在-。1、 运用的修辞手法 2、抓住事物的特征 3、 情景交融十三、美的创造：导游冬天的济南 请同学做小导游，追随老舍的足迹，向游客介绍冬天的济南。十四、课堂小结十五、作业：1、抄写生字词，并注音。2、写作练习：写家乡的景物，抓住景物的特征来写。