2019-2020年九年级化学上册 第2单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 第2单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、 懂得装置气密性检查的原理与方法。2、 掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。过程与方法1、 学习反应物的状态、反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。2、 感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题猜想与假设查阅资料制订计划进行实验，记录现象解释与结论反思与评价情感态度与价值观1、 通过实验探究激发学生学习的积极性与主动性2、 培养学生互助合作的团队精神【教学重点】氧气的制法和实验操作【教学难点】实验装置的选择的依据和实验操作的规范学习用品火柴、药匙、酒精灯、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔橡皮塞、高锰酸钾、铁、木炭教学过程一、导入新课小组竞赛写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。二、自主探究（教师引导）1、 实验室制取氧气的步骤有： （1） 检查装置的气密性； （2） 在试管中装入药品；（3） 把试管口略向 ；（4） 点燃酒精灯加热试管，加热前要 ；（5） 当有 时，然后再 ；（6） 停止加热时，先 ，后 。2、工业上制取氧气的原理是: .三、合作探究（一） 氧气的实验室制法（制取两瓶氧气,并回答以下问题）1、 氧气的制取使用了哪些仪器？2、 试管口为什么略向下倾斜？3、 如何检查装置的气密性？4、 为什么试管口要塞一团棉花？5、 为什么可以用排水法制取氧气？6、 给试管加热时为什么要预热？7、 实验完毕为什么要先移导管？ （二） 氧气的性质实验（做以下实验，填好表格） 实验内容 实验现象 文字表达式 主要问题木炭在氧气里燃烧铁丝在氧气里燃烧 讨论：氧气用3不同的收集方法如何检验和验满？四、复习巩固1、下列物质属于混合物的是 （ ） A.冰水混合物 B.高锰酸钾完全分解后的固体剩余物 C.二氧化碳 D.铝箔2、下列关于催化剂的说法不正确的是 （ ）A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B.催化剂可以加快化学反应的速率C.催化剂可以降低某些化学反应的速率D.二氧化锰可作任何化学反应的催化剂3、实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：加热；检查装置的气密性；装药品；用排水法收集氧气；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯；连接装置。其操作顺序正确的（ ）A. B.C. D.4、下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（ ）。A.碳酸钙 加热 氧化钙 + 二氧化碳 B.木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳C.甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 D.氯酸钾 加热 氯化钾 + 氧气5、用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ）A、长颈漏斗下端管口产生气泡B、瓶中液面明显上升C、长颈漏斗内液面上升D、注射器内有液体6、有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C；D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E；将燃烧的B放入E中可熄灭。请根据以上所述回答下列问题：则：A是_ B是_ C是_；D是_ E是_。B与A发生反应的文字表达式是：_；D与A发生反应的文字表达式是：_。7某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （1）指出仪器名称：_ _。（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的的发生装置是_（填字母）。你认为该装置中还缺少_。写出该反应的文字表达式_。（3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到_（填名称），其起_作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质_（填“能”或“否”）。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式_。（4）用集气瓶收集氧气，验满的方法是_ ，若用F装置收集该气体，则气体从_端进入（填“c”或“d”）（5）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因 _（写一个）五、课堂小结小组讨论，谈收获、感受困惑六、板书设计 1、 实验室制取氧气的原理（三个）2、 实验探究3、 性质实验探究4、 实验室制取氧气的步骤有：5、 总结 七教学反思