2019-2020年八年级政治上册 第二课《自尊自信 快乐生活》教案 陕教版.doc

2019-2020年八年级政治上册 第二课自尊自信 快乐生活教案 陕教版第一框：我有我的尊严（上）一、教材分析：地位作用：本课属于思想品德课标中“成长中的我”主线中的不断完善自我单元中重要一环。懂得自尊和尊重别人是中学生健康成长的重要条件。二、教学目标：1、情感、态度、价值观：培养自尊和尊重他人的生活态度，不做有损人格和名誉的事。2、能力：能正确评价自己，学会自尊，又能尊重他人。3、知识：理解自尊的内涵，懂得自尊，尊重他人与获得尊重的关系。三、教学重难点：理解自尊和尊重他人的关系。（一）教学方法和手段：1、教法：充分利用音乐、漫画、情景、诗歌和积极暗示等的方法来调动学生的兴趣；让学生在充分参与的情况下获得知识、培养能力。2、学法：在轻松、幽默、愉快的心境中引入课题：自尊。然后利用提问、思考和小品的等方式培养学生动脑、动嘴、动手能力，寓教于乐、寓教于学、寓教于做。3、教学辅助手段：（1）课件；（2）多媒体：MP3、幻灯片；（3）趣味心理测试四、教学程序：（一）、导入：以超级女声主唱大长今主题曲播放入题（以学生喜闻乐见的方式来激趣）：长今8岁入宫，其间几次被逐出宫，而她没有自暴自弃，通过自己的努力从新回宫。她为了了解食物的药性在品尝食物时中毒，味觉失去，但是她并没有丧失希望，最终由一个宫女成了最高尚书、宫廷女御医。她的自尊自信的奋斗过程让我们感动。（由此得出自尊自信是一个人成长成功不可缺少的品质，引出本课）（二）进入新课：在平时的生活中，我们经常听见父母告诫孩子要有自尊心；老师教育学生要有自尊；别人说某某自尊心太强。自尊是一种常见的心理品质。名人对自尊也多有论述：1、我们来看看古往今来的名人是怎样认识自尊的：自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源 屠格涅夫，俄国作家站着的农夫要比跪着的绅士高得多。 富兰克林，美国政治家、科学家 尊敬别人，才能让人尊敬。 笛卡儿，法国哲学家、物理学家、数学家 虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。 柯林斯托姆，澳大利亚作家 自尊心是进步之母，自贱心是随落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。 邹韬奋，记者、出版家 自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。 别林斯基，俄国文艺批评家 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是自满，自信不是轻人，独立不是孤立。徐特立，革命家名人们对自尊的认识各有千秋，但终归于一点：自尊是一个人成功成才的必不可少的优秀品质，。2、（1）自尊到底具备哪些方面呢？首先我们来演绎一段小品：无价的尊严思考：为什么他会对“乞丐”说那些话呢？ 这样做是对乞丐样的人的尊重，是告诉他，让他相信自己并不是乞丐。激发他的自尊。这个故事告诉了我们什么道理？ 自尊是人人都需要的。由于商人对“乞丐”的尊重，从而激发了“乞丐”的强烈的自尊心，最终使他发奋努力成为一个成功的商人。（2）自尊心的获得除了需要他人给予以外，在我们的内心中也希望别人给予自己更多的尊重。但往往现实和想象会有所差别：在下列的情境中你会有什么感受呢？请看情景感受：有次帮一个同学抬电脑, 租了一辆的板车。然后拖回来,在科技楼附近,一中年人快速骑车赶上我,然后问：“你收什么样的破烂？” 。有天中午吃完饭,拿着饭碗在公园里找了个长椅打了个盹,醒来居然发现饭盆里放了几毛钱。一天，我穿了件红色衣服，去逛超市，被一大爷拉着问我：小姐，你们这哪儿有盐巴卖啊而有时侯，我们的作为却能让别人交口称赞，这时你有什么感受：你在公共汽车上给老人让座，周围的人向你投来赞扬的目光。 有个游客来珙县旅游，迷了路，你及时的给游客指了路，受到感谢与称赞。通过上述的情景我们知道：当别人误解或不尊重我们的时候，我们会很生气会很尴尬，而当我们的自尊心得到满足的时候我们会很高兴很愉快。（3）要尊重自己，我们也需要在容貌、衣着上修饰自己，在言行上约束自己。在下列的情形中你会怎么做呢？完成我行我做：你下周代表全校学生在“国旗下讲话”，你会在衣着上：在阅览室里，当同学们都非常安静的看书，你会在言行上：（4）通过我们对小品、情景的演绎大家对自尊有了一个初浅的认识了，到底什么是自尊呢？请大家朗读：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。3、自尊的概念我们知道了，现在我们来了解一下我们自己的自尊心发展情况：请大家完成趣味心理测试测试你的自尊量：下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。问题：A BCD1. 我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上2. 我感到自己有许多好的品质3. 归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者4. 我能像大多数人一样把事情做好5. 我感到自己值得骄傲的地方不多6. 我对自己持肯定态度7. 我总的来说，我对自己是满意的8. 我希望我能为自己赢得更多尊重9. 我确实是时常感到毫无用处10.我是常认为自己一无是处评分标准：1、2、4、6、7、8分（4-1分）3、5、9、10（1-4分）您的自尊量得分：得分在10-40分之间。如果你上述测验分值较低，那就意味着你存在一定的自卑感了。生活中，我们一说：很自卑，总带有些贬意的味道，听者不由自主心中总不是滋味。奥地利心理学家阿德勒认为自卑感是每个人所共有的，人的自卑使人产生对优越的渴望，所以不要担忧，不要抬不起头来。个体感到自卑，就会发奋图强，力争上游，取得成功。他成功以后，就会产生优越感。但是在他人的成就面前，再会产生自卑感，再推动他去产生更大的成就，永无止境。4、大家了解了自己的自尊心状况后，相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎样才能提高自己的自尊心呢？（1）首先，我们来思考一段古语名言：“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”意思是：人们必须尊重自己，才能得到别人的尊重；人们必须尊重别人，别人才会尊重他。（2）要得到别人的尊重，首先必须尊重自己。材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（具有一种强烈的自尊心，他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。）（3）要得到别人的尊重也需要尊重别人。请完成下面的选择题： 周恩来总理是尊重他人的典范，一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致谦：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下他一起吃饭，以消除理发师傅不安的心情。这个故事说明：自尊的人：A尊重他人 B.知荣辱，讲自爱C怕别人不尊重自己 D.不尊重自己(4)在我们现实生活中我们主要和家长、老师、同学打交道。你认为应该怎样尊重他们？我们怎样尊重父母？（孝敬父母；听父母的话；帮父母做力所能及的事；关心体贴父母等）我们应该如何尊重老师？（尊重老师的劳动成果；上课认真听讲；完成老师布置的作业；听老师的话等）我们应该如何尊重同学？（互相关心、帮助同学；对人有礼貌，不给同学起侮辱性的绰号等）说明：自尊和尊重他人犹如一枚钱币的两面，无法分离。5、要提高自己的自尊心水平，我们除了尊重自己和别人以外，我们还要做到：不做有损人格和名誉的事下面我们来看一则材料：1995年的春天，珠海一家外资企业的老板因一件小事，竟然无视中国工人的尊严，逼使100多名工人下跪。惟有青年孙天帅不跪。毅然转身大他步走了出去。事后，孙天帅到市劳动监察大队投诉外企老板践踏中国工人尊严，侮辱中国工人人格的事件时，他坚定的说：“当时我只有一个念头，死也不能下跪！因为我是一个有尊严、有人格、有国格的中国工人！”朗读：诗歌中国人，不跪的人节选（王怀让）在这里，我的诗忽然眼前一亮 是什么，是什么让诗熠熠生辉 这是我们的南国 我们南国的青山绿水 青山绿水中的我们的一座城 我们的小城之中的 一家外资企业的院内- 这一天，外国老板 忽然暴跳如雷 喝令所有的中国工人 一律下跪！ 下跪到同她心一样的冰冷的 水泥地板 下跪到她那高跟皮鞋踩着的 地球的那个部位 沉默，沉默，沉默。 不在沉默中站出 就在沉默中下跪！站出来了！站出来了！ 一个二十四岁的小伙子 站出来了- 他的头颅昂得很高 高过了地球的头顶 他的脚站得很稳 稳当当，踩着地球的经纬！ 向着外国老板 也向着全世界的山山水水他说： “我是中国人 我，不会，给你下跪！” 他是代表着我们中国人 向列祖列宗发誓： 天，我们不跪！ 地，我们不跪！ 神，我们不跪！ 鬼，我们不跪！ 权势，我们不跪！ 美色，我们不跪！ 美元，我们不跪！ 洋人，我们不跪！ 我们中国人 是顶天立地的人！ 我们中国人，是不跪的人 我们-对谁，对谁也不下跪 我们-永远，永远也不下跪！ 思考：孙天帅为什么不跪？（做为一个人，除了饭碗之外，还有更重要的东西需要捍卫，那就是尊严就是自尊。作为一个人，要想赢得社会和他人的尊重，不在于拥有什么样的职业，而在于懂得自尊，就象孙天帅一样，宁可丢掉令不少人梦寐以求的高薪，也决不做有损国格人格的事，在捍卫自尊的同时，也赢得了社会的普遍尊重和尊敬。） 6、通过上述的学习，相信我们都希望自己成为一个自尊的中学生。现在我们一起来大声朗读：我是一个懂得尊重别人、自尊的优秀的中学生，自尊会让我迈向成功！（三）结束语：请大家欣赏歌曲：我很丑,可是我很温柔。人的尊严是一个人支撑生命的骨架。我们每个人都希望自尊，也渴望得到别人的尊严。哪怕“我很丑”，但我有我自己的尊严。四、教学板书：第二课：自尊自信，快乐生活第一框：我有我的尊严（上）认识自尊1、 小品：无价的尊严2、 情景感受3、 我行我做4、 自尊概念：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理趣味心理测试：测试你的自尊量谈自尊与尊人的关系配乐诗中国人，不跪的人五、教学评价与反馈 在教学过程中让学生手口脑并用把知识贯穿于整个教学环节中来，采用多样的教学手段，让学生“动”起来，达到学会知识培养能力的目的。