2019-2020年七年级生物下册 12.3 人体感知信息（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年七年级生物下册 12.3 人体感知信息（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版课 题第三节 人体感知信息（第一课时）学 习目 标知识目标： 说出眼的基本结构和视觉形成的过程。能力目标：1.调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。2培养提出问题，解决问题的能力情感目标： 养成良好的用眼习惯。重 点难 点重点：1说出眼的基本结构和视觉形成的过程。 2调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。难点： 描述眼的基本结构和视觉的形成过程。教法选择讨论法、引导探究法课型新授课前准备1眼球模型、2FLASH： （1）视觉的形成过程；（2）正常眼和近视眼。是否采用多 媒 体是教 学时 数4课时教学时数第1课时备课总数第36课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：二、新课讲授：-眼与视觉1眼球的结构及功能引言：人们常说“眼观六路，耳听八方”。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。你知道吗，在我们从外界获得的信息中，90%以上是来自视觉。眼是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼的主要结构，让我们先来认识一下眼睛的构造。学生互相观察，从外观上看眼睛有哪些结构？自学：请根据书上的眼球结构图及相关的文字说明，自学眼球的结构，并列表归纳眼球的结构组成。播放视频：眼球的结构。引导学生再次熟悉眼的各部分构造。出示：眼球的结构模型，请同学自己讲解。反馈习题：1位于眼球最前方的是（ ）2我们说的黑眼球指的是（ ）听老师讲述、联想。学生互相观察、讨论：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。自学并列表归纳。通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。同学踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构及功能。积极思考回答。教学内容教师活动学生活动 角膜外膜巩膜 虹膜 眼球壁 中膜 睫状体脉络膜内膜 视网膜内容物 房水 晶状态 玻璃体2视觉的形成外界光线角膜瞳孔晶状体视网膜视神经大脑皮层视觉中枢形成视觉。3近视及预防假性近视真性近视眼球前后径不变变长晶状体凸度增大凸度过大物像位置在视网膜前方前方配戴眼镜凹透镜凹透镜三、小结：“三要”“四不看”。白眼球指的是（ ）3眼球的结构中具有感光作用的是（ ）， 4含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ）A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜播放FLASH：瞳孔的变化。小结：虹膜会自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内光线的多少。提问：视觉究竟是如何形成的？播放FLASH：视觉的形成。提问：人为什么能看清远近不同的物体？播放FLASH：视觉的形成双凸透镜实验。 提出问题：你的眼睛近视吗？近视会给人造成许多不便，也影响你对周围环境的观察，影响到你的学习和生活。近视是怎样形成的？如何纠正？播放FLASH：近视眼的形成及纠正。 自学：我们平时所学的假性近视与真性近视有什么异同？讨论：如何预防近视眼的发生？体验：大家可能有过这样的经历：如果你看电影迟了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会儿，你才能看见周围的人和座位。当你刚走出电影院时，你会感到外面太亮了，不由眯起双眼。你知道这是为什么？观察后发现猫的瞳孔在亮处变小，在暗处变大。 认识到人的瞳孔也能调节。强光下瞳孔缩小，减少进入眼的光线，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜能得到足够的刺激。 直观发现视网膜上形成的像是倒立缩小的。对此感到困惑。 根据FLASH说出视觉的形成。自学阅读完成填表题。了解真性近视与假性近视两种眼疾的成因和矫正方法。全班热烈讨论，从自己的实际出发谈论，涉及用眼卫生，食物营养和眼的清洁卫生。作业设置同步配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：隨堂练习：1 眼球里具有感光细胞的结构是 （ ） A 角膜 B 巩膜 C虹膜 D 视网膜2 外界物体的反射光进入眼球成像的正确顺序是 （ ） 角膜虹膜瞳孔晶状体视网膜 A B C D 3 照相机的成像原理和人眼的成像原理很相似，照相机的镜头相当于人眼的（ ） A 角膜 B 视网膜 C 晶状体 D瞳孔 识图题 根据日122，填写各结构的名称。_； _；_； _；_； _；_。