2019-2020年八年级政治人教版自觉维护正义1.doc

2019-2020年八年级政治人教版自觉维护正义1教学目标1.知识目标：学生通过对本课的学习，能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；2.能力目标：通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高3.态度、情感、价值观目标：让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。教学的重点和难点：做一个有正义感的人正义感的定义、表现及具体要求。教学流程从上节课正义是人类良知的声音导入本课投影：（教材中）小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论：1、 保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？2、 小敏得到保送名额会带来什么影响？3、你遇到过类似事情吗？有什么感受？4、归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的维护正义。（教材112页）接续投影：小孙找班主任要求给个说法，小赵忍气吞声启发学生联系生活实际举例思考、讨论发言：1、小赵忍气吞声带来什么影响？2、小孙的行为有意义吗？3、生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么做的？怎么想的？4、总结归纳：生活中非正义的行为会损害别人的权利和机会进而危害整个社会。交流：举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果”幻灯出示：几个辨别正义和非正义的案例：1、2、3、4、为教材中的例子5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日6、小高经常趁交警不注意闯红灯7、小明制止了刘浩踩麦苗思考、讨论、体悟：1分析这些案例中的正义行为和非正义行为2、如果你看到这些情形，会有什么感受？3、总结归纳：“一个有正义感的人 采取行动来维护正义”（教材113页）有正义感的人，也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。请拿出你们课前收集的这些人的事迹材料来，我们相互交流小组交流：作品展，介绍古今中外有关正义之士的事迹、尤其是正直同学的事迹归纳总结：“我们都希望更和谐”（教材114页）2.幻灯出示：“中华民族具有崇尚正直的传统决不趋炎附势，奉承诌媚”（教材中相关连接）讲述苏武牧羊的故事交流、体悟：1、 故事颂英雄，名言赞美德，把自己喜欢的名言做成书签总结归纳：“有正义感不能没有浩然正气”（教材114页）总结归纳：“有正义感的人为国家的正义而奋斗”（教材115页教后反思：