2019-2020年八年级政治下册 10.1《正确认识个人与集体的关系》教学设计 鲁教版.doc

2019-2020年八年级政治下册 10.1正确认识个人与集体的关系教学设计 鲁教版课型：新授一、教学目标：知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。能力目标：用正确的方法维护集体的团结，在集体活动中，能与同学积极配合，团结协作情感态度价值观目标：自觉把个人融入到集体中去，珍视集体的团结。二、学情分析：随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体的、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。三、教材分析：本项目正确认识个人与集体的关系属于第二单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第四课我与集体共发展，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“三1.4正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。但是，根据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容有必要做一些新的安排。四、重点分析：团结就是力量也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是强调团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。五、教学准备：1、课前与美术老师联系，组织班级标志设计 2、搜集同学们成长历程中难忘的集体生活照片，办一次以我生活过的集体为主题的影展。 3、实物准备：八块红砖六、教学过程：（一）班徽赏析，导入新课师：上周美术课同学们设计了班徽，有一枚经过同学们的一致同意，被选为我们8.1班的班徽，请它的设计者李立同学为我们做一下解读出示制作好的班徽，请同学解读：正三角形从每一个角度看都是大写的八、一，组成一个温暖的家，四十七名同学在这个大家庭里共同学习，共同成长。在同学们的掌声里把班徽贴到门上，师作总结：我们47名同学组成了8.1班集体，每个人都是集体中的一员，我们与集体同呼吸共命运，今天，我们共同学习正确认识个人与集体的关系（二） 美好回忆，形成认识1、师：在我们的成长历程中，可能经历过无数次不同的集体生活，我班办的影展可能已经勾起了你美好的回忆吧，说说自己生活过的集体有哪些？在集体里生活有什么感受？乐队、篮球队、校体队、合唱队等同学们畅谈自己曾经生活过的集体，以及在其中的感受。师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体，将来工作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集团。一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。2、师：下列词语哪些表达的是集体侯车室等车的人们 教室里学习的同学们 为奥运会服务的志愿者们 中国女子举重队员们学生讨论并总结集体的特征：集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一个不可分割的整体。3、欣赏配乐散文小水珠的遭遇 有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱，他对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘，忘却了一切。这时传来妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。说说感悟：小水珠为什么会消失？不想消失应该怎么办？小水珠的遭遇告诉我们什么道理？总结：个人的力量太微弱了。只有融入大海融入集体中才能生存下去。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习工作都离不开集体。集体给予我们的太多，每个人都应该感谢集体。根据自己的体验，补充下列句子： 感谢集体在我困难时给我帮助，让我感到了集体的温暖与力量。 感谢集体在我-时给我-，让我感到了集体的- 感谢集体在我-时给我-，让我感到了集体的-4、画面欣赏：龙舟竞渡、交响乐演奏、仪仗队表演、拔河比赛讲解：每一个划船着竭尽全力的击水才推动了龙舟箭一样的前进，所有乐手精心地演奏才汇成了华彩的乐章，全体队员无数次的训练和配合才有了仪仗队整齐如一的步调，绳子的每一次拉近，都凝聚着拔河队员的力量。这对我们创建优秀班集体有什么启发？同学发言，达成共识：优秀的班集体创建也要靠每个成员的努力，每个人都要发挥特长，为班集体争光，克服缺点，不给班集体抹黑，为把我们班创建成优秀班集体贡献力量！总结个人与集体的关系，进行板书：个人与集体不可分：个人离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。（三）抗震救灾，众志成城1、材料分析：自从四川大地震发生后，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟，患难与共，都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心，众志成城。党和政府，各级领导干部与人民群众奋战在一起，志愿者从祖国各地奔向抗震前线，人民军队是救援主力，工人加班加点生产急需用品，全国人民把一车车捐赠物资，一笔笔捐赠款项运向灾区，文艺工作者热情讴歌抗震英雄，深情抚慰灾区人民受伤的心灵。危难中，全国人民紧密团结，发扬了中华民族的传统美德，众志成城，抗震救灾，共同战胜了灾难，。说一说：通过全国人民团结一致，抗震救灾的过程，你对“团结就是力量”这句话是怎样理解的？总结：集体中的每个成员在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。板书：团结就是力量2、模拟演习：方寸之地来逃生演习方法：地震来临，假设同学们从教室逃离，现在只有站在这块红砖代表的高地上才安全，每组8人，在一分钟之内要全部在红砖上站稳。在歌曲：众人划桨开大船的伴奏下，开始活动。活动后，请完成任务的小组谈感悟，请失败的小组找出原因。谈活动感言：团结产生力量。联系实际：生活中，有没有因集体的团结而战胜困难，取得胜利的经历？有没有因集体成员的不团结导致失败的经历？连接分析课本事例：年级篮球赛开始了，初二五班是夺冠声最高的班级，因为这个班在身高、技术上占明显优势，。赛场上，初二五班的队员们都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志，一抢到球就急着突破上蓝，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了，在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互职责和埋怨，出人意料地输掉了第一场比赛他们输掉比赛的原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？讨论总结：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来。形成一股强大的合力，这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。3、佳片赏析：师：四川安县桑枣中学两千三百多名学生在地震安全逃生，无一伤亡，这个中学的部分学生参加了中央电视台开学第一课的拍摄，请同学们看看他们的现场表现。多媒体播放：开学第一课中的一个片段：同学谈认识：这与他们的防范意识强，日常训练有素密切相关外，也体现了桑枣中学是一个团结的集体，正是集体成员的团结产生了强大的合力，才战胜了巨大的困难。4、回顾历史，为祖国祝福师：这次震灾给中国造成的损失是巨大的，但是坚强的无畏的中国人民没有被击倒，全国人民团结一心，众志成城，终于战胜了巨大的天灾，如今灾区重建工作已经深入开展，灾区孩子们也开始了新的学习生活。新中国成立以来，各族人民在党的领导下团结一心，众志成城，共同奋斗，战胜了无数困难，创造出一个繁荣昌盛的新局面。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。今天，为了中华民族的和谐与繁荣，我们高唱团结就是力量让我们象爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。（四）齐唱歌曲，情感升华多媒体播放歌曲团结就是力量，。背景画面为抗震救灾的场景，全班同学起立齐唱。六、教学反思：本课是以思想品德教育为主的一节课，在备课上，我本着学生为主体的教学理念，做了大量的教学准备和学情分析，教学安排贴近学生，教学素材来自学生。从而使本课教学准备充分，创造了教学时机并很好的把握了教学时机，使课堂教学建立在学生感性认识的基础上，建立在学生的需要上。如，影展的举办，勾起了学生的回忆，激发了学生发言的积极性，课前多种集体活动的组织为同学们创造了感性认识的机会。导入部分体现了学科之间的联系。第二部分的教学以一个重大事实抗震救灾，众志成城贯穿至结束，其中穿插了学、做、说、想等各种教学要求，不仅使教学流畅生动，一气呵成，更充分体现了开放性教学的特征。也使教学整体感强。整个课堂教学特色体现了“美”，美术作品的视觉美，文学作品的人文美，配音乐的听觉美，思维的活跃美。教学特色还体现了“活”，选用更新鲜的，更有时代特征的事例，体现了对教材的灵活处理，组织学生适当活动，使学生在动中学。整体教学节奏起伏有致，多媒体使用恰当，制作便捷。教学效果比较理想，大多数学生情感得到升华思想进一步成熟，在个人品德的形成上起到了启迪，修正的作用。由于教学内容较多，某些教学环节的开展比较急躁，使教学资源没有很好的充分利用。如：集体照引起的美好回忆，没有深入挖掘。在方寸之地来逃生的活动组织上，由于学生的情绪没有完全调动起来，比如有的小组男生和女生不好意思靠近，比较内向的同学行动迟缓，造成有好些同学没有完全进入角色，稀里糊涂的失败了。所以在情境的创设上，应该多一些急促，紧张的情境描写，让学生尽快进入角色。在活动总结中，学生只分析到了小组表现不好的同学，没有分析自己在集体中有没有发挥凝聚的作用，这些都需要老师的点评到位。