2019-2020年八年级语文上册《综合性学习：让世界充满爱》教学实录1 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文上册综合性学习：让世界充满爱教学实录1 人教新课标版教学内容湘版音乐八年级下册第一单元“真情的呼唤爱之歌”之让世界充满爱歌曲学唱教学实录课前延伸：1、展示学习目标：同学们，今天我们继续学习第一单元的爱之歌让世界充满爱。首先我们了解一下本课的学习目标：【开门见山，明确学习目标】（1）通过学唱歌曲让世界充满爱及欣赏同主题的音乐作品，感受“让世界充满爱”的真挚情感。【情感目标】（2）能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。【技能目标】（3）了解让世界充满爱的曲作者及作品的创作背景。【知识目标】2、自主学习：组织学生分组，针对学习目标研究确定本节学习内容（学案）。（略）【体现学生学习主体】课内探究：一、情境导入：首先我们欣赏一组画面，完成学案（一）：找出其中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。1、课件播放以让世界充满爱（组歌）为背景音乐的一组以爱为主题的图片串联起的FLASH 作品（洪水、地震过后的境况、海啸后的惨景、恐怖袭击后的惨状、战争造成的创伤、解放军战士用自己的身躯挡住汹涌的洪水保护老百姓、乞丐给盲人施舍钱币、人们赈灾捐款、），学生视听。【创设情境，激发情感】2、各组讨论交流，代表发言【抒发情感】师:同学们看得很仔细，说得也很动情。确实，地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，而我们一次次地战胜了所有的这些。正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。我们要和无数热爱和平的人走到一起，共同呼唤人类共同的心声让世界充满爱。【激励情感】二、精讲点拨，学唱歌曲：1、播放歌曲，感受意境，完成学案（二）（1）师：我们先聆听一遍歌曲，感受一下她的意境是怎样的（播放歌曲）。生：聆听，感受。【感受情感】（2）讨论交流（恬静、抒情的意境）。2、介绍作者、作品创作背景及相关知识师：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片、组歌的概念、创作背景）组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。创作背景：（略）【了解相关知识，达成知识目标】3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱全曲，完成学案（三）。师：今天我们学习的是组歌的第二部分。下面我们跟随钢琴用“lu”哼唱全曲，哼唱要求：轻声但积极的状态，有气息支持，声音集中。哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（1）课件出示让世界充满爱曲谱。（2）师钢琴伴奏，生哼唱全曲，思考。（3）生讨论交流（歌曲可以分为A（18小节）B（916小节）A（1724小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现）。【技能训练，体验旋律，明确结构】4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方（1）师钢琴伴奏，生慢速视唱全曲【发现问题，解决歌唱技能弱点】（2）歌曲A段与再现段的对比，完成学案（四）。师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：（第1小节与第18小节，第5小节与第21小节）。师：在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分。师：慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨。生：跟钢琴模唱这两个小节。【对比法，解决易混点】（3）弱起小节。比较弱起和强起的效果，完成学案（五）。师：分别用弱起和强起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。生：讨论交流（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉）。学生模仿老师的范唱。【对比法，解决起唱节奏问题】（4）长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。老师数拍子，学生唱。【单句练唱法，解决长音气息支持问题】（5）处理完易错的地方再完整视唱全曲【整合检验问题的解决效果】三、合作探究，体验情感：1、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色），完成学案（六）。师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？生：讨论交流归纳：力度：A段mpB段mfA（再现）段mp情绪：A段温馨、亲切，B段热切、真挚、充满期待，A(再现)段抒情地，如歌地。音色：A段轻柔的，深情的；B段坚定的，热情的；A（再现）段轻柔的，深情的。【艺术处理，体验情感】2、实践与创造：选择合适的演唱形式，完成学案（七）。师：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱、重唱、合唱等演唱方式，请各组同学讨论交流，根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。生：分组讨论交流：生：展示交流设计的方案：（1）A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）；B段，全班同学齐唱；A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）。（2）（3）（略）【演唱形式探究，体验形式美，抒发情感】四、巩固检测，展示成果：选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱。【抒发、展现情感】课后提升：拓展：爱的延伸同主题作品欣赏：【情感延伸】1、欢乐颂欣赏师：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首让世界充满爱让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，很多年前，贝多芬的一曲欢乐颂表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。聆听欢乐颂，感受歌曲特有的合唱效果。学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。【感受主题同而情绪不同的意境美】2、爱的奉献欣赏师：同学们，表现人类之爱，可以是让世界充满爱那样的恬静、抒情，也可以是欢乐颂那样的激昂，高亢，也可以是爱的奉献这样的温情默默播放歌曲爱的奉献视频 师（在爱的奉献背景音乐中）：爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱；爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让世界因为你而更加温暖。下课。【情感升华奉献爱】