2019-2020年九年级历史下册 第3课 自然科学的革命教案 川教版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第3课 自然科学的革命教案 川教版1教学目标 记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作自然哲学的数学原理；知道达尔文的进化论思想及代表作物种起源；了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿自然哲学的数学原理和达尔文物种起源发表的意义以及爱因斯坦相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。2学情分析 九年级学生已接触自然科学，有所了解，这种认识比较零碎，片面。结合学生具体情况进行教学，树立科学是第一生产力的思想。3重点难点 重点： 三位科学家的成就及其贡献。难点： 自然科学成就对经济和社会发展的影响。4教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课 师：许多同学对自然科学有着特别浓厚的兴趣，如物理、化学、生物等学科，那么你能说出一些著名的科学家吗？（学生自由回答）师：那么我们今天来学习自热科学的革命。活动2【讲授】讲授新课 （板书课题：自然科学的革命）一、牛顿（多媒体显示画像及名字、生卒年代）指导学生阅读课文中有关牛顿的内容，画出重点国别成就。师（根据学生介绍情况决定对下列内容是否补充）：牛顿是一个精力旺盛、才华出众的科学奇才，他18岁进入剑桥大学学习，26岁成为该校教授。他的研究和成就是多方面的，最突出的成就是在物理学领域，45岁时他写出了自然哲学的数学原理一书，在书中他提出了运动三大定律（又被称为牛顿三大定律，即惯性定律、加速度的比例定律、作用反作用定律）和万有引力定律，从而建立了经典力学的基本体系，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，这是人类对自然界认识的一次飞跃，成为科学发展史上的一座丰碑，为近代自然科学的发展奠定了基础。那么牛顿成功的奥秘在哪里呢？（指导学生阅读课文中牛顿的小故事，并进行讨论。重在引导学生学习牛顿对事业的专注、追求等精神品质。）请同学们联系牛顿所生活的时代，英国正在发生怎样的重大社会变革？（资产阶级革命）牛顿为此时英国社会的进步，也为人类的进步作出了重大贡献。 19世纪上半期，经受了工业革命洗礼的英国成为世界上最发达的国家，引导着世界发展的潮流。此时，又有一位英国人用他的智慧震惊了整个世界，他就是达尔文，让我们一起走近这颗耀眼的科学巨星。二、达尔文（多媒体显示画像及名字、生卒年代 ）指导学生阅读课文中有关达尔文的内容。物种起源在书中达尔文系统地阐述了生物进化理论，明确提出：所有的生物都是由简单到复杂、由低级到高级不断进化而来的，“物竞天择，适者生存”是生物进化的基本规律。这是19世纪生物科学的最大成就，是生物科学的一次理论综合。从达尔文开始，把生物科学作为一个整体来研究，并且用发展的观点对生物进行研究。这一突破性成就对生命的起源和演变作出了理论上的说明，并得到了实践验证。达尔文的生物进化论被恩格斯称为“19世纪自然科学的三大发现之一。”（另外两项是细胞学说、能量守恒和转化定律）同时，进化论的提出，在人类思想史上也是划时代的大事。在此之前人们普遍相信世界是由神创造、安排的，物种从古到今是一成不变的。达尔文以详实的证据推翻了这种观点，把上帝从有生命现象的研究领域驱逐出去了。达尔文的学说不仅与自然界的事实相符，也与人类社会的实际相符。进化论思想渗入到人类社会的每一个方面。因此，达尔文是近代自然科学史上攀上生物科学高峰的一位科学大师。达尔文的生物进化理论推翻了各种唯心的神造论和物种不变论，物种起源的出版，是生物学发展史上的一次革命，具有划时代的意义。“物竞天择，适者生存”也成为广为传诵的名言，并被赋予不同的寓意，或激励人的成长，或倡导社会变革。（多媒体显示这句名言）进化论思想对我国有什么影响呢？（引导学生联系中国近代史回答）进化论思想在19世纪末由严复介绍到我国并加以改造，用来激励中国人民团结奋斗，救亡图存。这种思想在知识界引起巨大轰动，风靡一时，为维新变法运动提供了理论基础，严复也因此成为著名的资产阶级启蒙思想家。那么，达尔文为什么能取得如此大的成就呢？（指导学生结合课文及老师的叙述进行讨论。）科学研究是没有止境的，人类也从来没有停止过对各种奥秘的探究。20世纪物理学又取得了新的突破，这一奇迹的创造者就是爱因斯坦，让我们一起来接近这颗巨星。三、爱因斯坦（多媒体显示青年与老年时的两幅照片及名字、生卒年代）我们最熟悉的是头发凌乱、老年时的爱因斯坦的形象，其实他最主要的成就是在年轻时取得的，因此请同学们看一幅他年轻时的照片。指导学生阅读课文中有关爱因斯坦的内容。师：爱因斯坦出生于德国的一个犹太人家庭，21岁大学毕业，到伯尔尼瑞士专利局工作，在平凡的岗位与环境中，他在孕育着自己伟大的思想。他一生中成就众多，最主要的成就是创立了相对论：1905年，年仅26岁的他创立了狭义相对论；1915年，36岁的他又创立了广义相对论。1921年，42岁的他获得了诺贝尔物理学奖。1933年，54岁的爱因斯坦迁居美国。那么他为什么要这样做呢？（引导学生将历史发展与个人命运联系起来，学会将重大历史事件具体化。）因为他是犹太人，受到希特勒纳粹政权的迫害，被德国纳粹分子列为重要的迫害对象，幸而1932年底他到美国讲学，才未遭毒手。他在柏林的住所被查抄和捣毁，他的财产被没收，他的著作被焚毁，纳粹德国还重金悬赏要杀害他。 因此他被迫迁居美国，后来加入了美国国籍，一生中的后22年是在美国度过的。牛顿、达尔文、爱因斯坦，他们是近代科学发展史上众多科学家中最杰出的三位大师，他们用自己的智慧改变了人类的认识、推动了历史的发展。我们接近他们，与他们进行心灵的交流，也使我们受益无穷。（二）三位科学家获得成功的相同主观因素有哪些？（指导学生综合关于三位科学家成功原因的讨论进行归纳、回答。）老师归纳总结：他们获得成功的相同主观因素有：勤奋努力、不懈追求，细心观察、善于思考，实事求是、探索真知等，这是科学研究所必需的精神，也是我们日常学习中所需要的基本品质。（三）科技发展与国家进步之间的关系是怎样的呢？（指导学生从三位科学家的国籍和所处时代入手来思考、回答。）老师归纳总结：牛顿生活在资产阶级革命时期的英国，达尔文生活在工业革命时期的英国，这期间英国发展迅速，成为综合实力最强的国家。爱因斯坦生活在19世纪末到20世纪上半期的德国和美国，这期间这两个国家发展速度最快。从中可以看出：科技发展能够推动国家进步，国家进步又能促进科技发展。活动3【作业】布置作业 1心得：牛顿（或达尔文、爱因斯坦）的成功给我的启示。