2019-2020年八年级语文秋学期 范进中举教案 语文版.doc

2019-2020年八年级语文秋学期 范进中举教案 语文版教学目标：1. 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2. 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3. 欣赏本文的讽刺艺术。教学重点：1. 掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。2. 概括人物的性格。教学难点：1. 分析范进中举而发疯的原因。2. 写张乡绅与范进对话的作用。课时安排：2课时第一课时教学过程：课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。如果学生有条件，查阅关于儒林外史、封建科举制度的资料，上课时介绍自己的收获。一导入新课“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲。（板书）二作者及作品简介：1.作者：本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（17011754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说儒林外史就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。2.作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说儒林外史，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。3.科举常识：科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。在鲁迅的小说孔乙己中就有这样的一个人物。清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。科举历程：童生生员秀才举人贡士进士。科举内容：八股文、五经、四书。三检查预习（字词积累）1. 读准下列加点字的音。星宿（xi） 斋公（zhi）醉醺醺（xn） 癞蛤蟆（lihma） 阎王（yn）攥（zun）带 挈（qi）啐（cu） 簇拥（c） 侥幸（jio)2. 解释下列词语。作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。四整体感知，把我情节1. 速读课文，小组合作给课文分段并归纳段意。讨论并归纳交流后全班展示。参考：全文分成两个部分。 第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。 第二部分（3结束）：写范进中举后情景。 第一层（35段）：写范进中举后喜极而疯。 第二层（610段）：写胡屠户治疯。 第三层（11结束）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。2. 请学生简单复述故事情节。五熟读课文，分析小说中主要人物形象。（一）范进1提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。2提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 讨论并归纳： 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。 (提示：可从人物中举前后变化，作者对人物的语言、动作、外貌等描写入手分析。) 讨论并归纳： 范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文深刻刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。小结： 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。（二）胡屠户提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？运用了什么修辞手法？表现胡屠户是一个什么样的人？（教师提示：可从中举前后，胡屠户的语言、动作等描写入手）讨论并归纳： 1从语言描写： 中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户一口吐在脸上，骂了一个狗血喷头“不要失了你的时”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”说他中相公是宗师看见他老，不过舍与他的，骂他长相“尖嘴猴腮”，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试，家里饿了两三天，被胡屠户知道又骂了一顿。中举后，大家请胡屠户“治疯”，胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”称范进是“贤婿老爷”，夸范进“我的这个贤婚，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”，说他女儿“像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。2从动作描写： 中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺喜，吃到日西时分，吃得醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。范进向他商议到城里去乡试的盘缠，被他一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。众人请他“治疯”，胡屠户“作难”，被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。凶神似的走到范进跟前，一个嘴巴打将去，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来，想一想，更疼得很了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时，见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来。直等他上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了范进的话，他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。小结小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。（三）张静斋提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？讨论并归纳： 张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。（四）众人提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？讨论并归纳： 众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。小结： 课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。第二课时教学步骤：一导入新课：上节课我们学习了范进中举这一课，这节课我们继续深入研读课文。二深度探究：从范进疯态的描写中，可以窥见作者对科举制度批判的态度。（读一读，议一议。）1.课文哪一处透露像范进那样喜极发疯的并非他一人？报录人有这样的经验，表明他见过类似的情形，这就透露出发疯的并非范进一人。2.醒来后的范进并不是个感情容易外露的人。这对表现他一见报贴欢喜得发疯，有什么作用？内心欢喜无法用理智控制，反常举动，可以更充分的表现范进利欲熏心的可悲可笑。更深刻的揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书的腐蚀和毒害。3.作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这里表现了作家怎样的思想感情？表现了作家对科举制度的深恶痛绝的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。4.从中可看出当时怎样的社会风气？庸俗、势利、等级森严、冷酷无情。5.试概括本文的主题思想。课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那天截然不同的境遇，着重刻画范进发疯的丑态与他周围人等趋炎附势的嘴脸，批判了封建科举制度及整个封建社会。四、品读：（1）欣赏本文的讽刺艺术，表现在哪三个方面，并找出例句。1、夸张手法的精彩运用A、范进喜极而疯，一个巴掌清醒过来，这是夸张的虚构，具有讽刺性。B、胡屠户把个巴掌仰着，再也弯不过来。C、洗下半盆猪油。D、胡屠户在路上为范进扯滚皱的衣服“扯了几十回”。2、对比手法的运用写胡屠户、众乡邻、张乡绅等前后用了对比手法。3、运用典型的细节描写精心刻画人物的形象。A、范进的发疯过程（第五段）B、写胡屠户的虚伪、贪婪相。（第12段的动作描写）（2）讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？ 分析讨论并归纳： 在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。五、比较阅读：与鲁迅先生的短篇小说孔乙己进行简单的比较。1、范进与孔乙己，一个中举，一个始终没有中举，潦倒而死，但从思想性格方面说，有什么相同之处？两篇从不同的角度暴露了科举制度怎样的弊病？都老实善良，但毫无反叛精神，甘心受封建文化的毒害，甘心受科举制度的愚弄，热衷名利，迂腐可笑。一面是爬在人民头上的老爷，一面造成一大批对社会毫无价值的废物，致使社会对两种读书人的态度截然不同，世态炎凉，人心势利。2、这两篇小说，你更喜欢哪一篇，为什么？（可畅所欲言，言之成理即可）六、布置作业：请你也用对比的手法写一篇表现人物前后心态变化的小小说，600字左右。七板书设计： （范 进）苦苦挣扎 科 中举前 （胡屠户）恶语相骂 举范 （众乡邻）不予理会 之 进 （ 张乡绅）不识范举 毒中 举 喜极而疯 世 中举后 阿谀奉承 态 送酒送肉 炎 送银送房 凉