2019-2020年八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救 本章复习测试急救学堂 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救 本章复习测试急救学堂 人教新课标版【学习任务】1.学会运用止血急救的基本方法。 2.培养学生的交流、协作、动手能力。 3.学会“珍爱生命，关爱他人”。【探究方法】阅读、讨论、演示等【教学过程】第一模块 情境导入 图片展示生活中常见的几种出血现象你遇到过这样的意外吗？第二模块 探究新知 第一环节 红色集结号你见过或听过哪些出血现象？第二环节 出血急诊室归纳外出血的类型第三环节 实战大演练出血的急救第三模块 反思升华本模块通过创设情境，引发学生探究学习的兴趣。本模块采用小组合作、小组竞赛的方式进行，旨在提高学生的竞争意识，培养学生的交流、协作和动手能力。由例句生活中常见的出血事例入手，增强学生参与交流学习的自信心。通过自学、阅读完成知识卡，总结外出血的类型，培养学生归纳总结的学习能力。通过情境表演，掌握出血急救的基本方法和操作步骤。本模块通过获奖学生发表感言，进行小结，感悟“珍爱生命，关爱他人”。一、情境导入由图片展示生活中常见的出血现象导入，激发学生学习止血急救的兴趣。设置目的：创设情趣，可以引发引发学生交流的兴趣。要想使课堂交流发挥最大的效能，这就要求作为学生学习过程的组织者、引导者和合作者的教师要善于创设情境，激起学生交流的欲望，为学生开展积极交流创设有效的氛围。二、小组合作、学习新知（一）红色集结号 你见过或听过哪些出血现象呢？1.让学生列举生活中常见的出血现象。2.总结出血一般可以分为内出血和外出血。设置目的：在学习之初，教师要努力创设一种和谐、融洽的讨论交流的机会和气氛，构建平等自由的交流平台，促进学生主动参与讨论，进行充分的交流，并给予即时的激励，来增强学生交流的自信心，为学生在后面环节的交流学习做好铺垫，可以说这个环节是本节课中的热身运动。（二）出血急诊室 这些出血现象可以归结成哪些出血的类型呢？小组成员通过自学、阅读完成知识卡，总结外出血的类型，设置目的：通过小组比赛完成知识卡的过程，让学生充分融入到小组学习当中，小组获胜的前提是小组成员之间通力合作，因此学习中每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任和全组其他同学一同学习，完成小组内的合作学习。（三）实战大演练 如果我们生活中碰到这些出血情况怎么办呢？1、图片展示常见包扎材料。2、利用现有的材料现场演示止血包扎。（小组内练习 小组演示）设置目的：学生通过小组内练习止血的包扎方法，交流、互助，完成组内的生生交流；学生通过观看其他小组的止血展示，猜测出血类型，让学生学会认真倾听别人的发言，同时也敢于发表自己的意见，发挥交流的最大作用，使学生间的交流得到不断完善，提高了课堂交流的有效性。三、反思升华通过获奖学生发表感言，进行小结，感悟“珍爱生命，关爱他人”。