2019-2020年八年级语文下册 《我的第一本书》教学设计1 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文下册 我的第一本书教学设计1 人教新课标版教学目标知识目标1理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体能力目标1品评含意丰富的语句，培养正确的语感。2激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。3培养语言表达能力。德育目标理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学方法1 诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。2拓展延伸。课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的 “第一本书”所展现的是在窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵。为丰富课堂教学，激活学生的感悟，运用同类题材的阅读材料进行对比引申，以拓展学生视野，提高语文素养。教具准备多媒体CAI课件 投影仪课时安排1课时教学过程一、导入。同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。（教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪！）今天，我们将学习他的一篇随笔我的第一本书，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。（板书文题、作者）二、学生回忆诗人牛汉的创作经历教师明确：（投影）牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及自选集蚯蚓和羽毛等。三、诵读，整体感知文意1请同学们默读课文，初步感知文意。标示段序概括段意并积累下列词语。（投影）积累词语：幽默：有趣或可笑而意义深长。 凄惨：凄凉而悲愤。 奥秘：奥妙而神秘。 翻来覆去：一次又一次，多次重复。段落大意：开头（1-2）：引出话题，第一本书难忘。 （3-9）：第一本书的来历。 主体 （10）：进一步交待这是真正的“第一本书”。 （11-13）：与第一本书相关的人和事。 结尾：（14）：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。（不能忘本）2学生再读课文，揣摩、理解课文内容。 思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？学生跳读课 文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。3学生通读全文，整体感知文意。研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ 老师提示： （1）“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。（2）作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情 追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。四、研读探究1引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考： （1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ （2）“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。” 怎样理解 “人不能忘本”的“本”在这里指什么？ （3） 作者的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？学生回答，教师明确：（1）作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，而且几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。（2）作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。（3）甜：同学、朋友之间的深厚的情谊，父子之间亲密的关系，人与动物的乐趣。酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境，学习的艰难，人生际遇的差别2教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。请同学们联系生活体验，体会文章的思想感情，具体深入地谈谈自己的理解和感受。学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师归结。五、活动与探究1课文围绕“我的第一本书”展开叙述、抒发感情。那么生活中发生过哪些与书有关的事情令你难忘呢？请选择其中最为亮丽的一件把它写下来，并讲给同学听。2围绕读书有哪些有趣的故事、精警的名言佳句，请你搜集整理。在小组中开展一次“讲读书故事诵读书名言”的主题活动。板书设计我的第一本书牛汉