2019-2020年七年级语文下册 《冬日看海人》教案 鲁教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 冬日看海人教案 鲁教版一、课题：冬日看海人二、教材：鲁教版七年级语文（下）四、教学时间：145分钟五、学生分析一年多的初中学习生活，七年级学生已初步具有 “自主、合作、探究”学习能力，理解能力和分析能力还有待于进一步提高。本课着力培养学生在课堂活动中去发现问题探究问题的能力。提高分析能力，是教学核心。六、教材分析这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。教学目标 1、 知识目标：把握人物形象2、 能力目标：（1）锻炼口语表达能力（2）学习分析问题的角度3、 情感目标：（1） 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神（2） 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、 锻炼学生的口语表达能力2、 把握人物形象3、 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。教学难点1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。设计理念 1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。教学策略创境激趣视听感悟朗诵感知活动探究拓展延伸教学过程与分析：一、导入：先请大家欣赏海景（播放壮观海景）欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。交流。大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。（展示课件：出示课题）二、新授：1、请带着刚才的问题为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。 （轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。）2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。经小组讨论后，用这样的句式来交流，大家分享。（课件出示句式：“_这句（段）话打动了我，因为_。”）（讨论，交流）（概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。）3、打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，做好采访或被采访的准备。（为了使活动能围绕课文内容，展示课件，给学生的访谈指明方向。）课件展示（1）看海人的外貌描写体现了他什么特点？（2）看海人还有什么故事？这些故事说明了什么？( 3 ) 看海人为什么去看海？又为什么选择在冬日？( 4 ) 他看到海了吗？感受如何？（5）别人是如何看待看海人的？他自己又是如何评价自己这一举动的？5、 进行活动，然后讨论人物特点。（板书：）乐观 坚强 执著 认真 敬业（开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈，进一步熟悉了课文内容，了解了人物，完成了教学目标1、2。V是胜利的手势，板书设计成V字型，向学生传递这样的信息只有具备了这些品质，才有可能获得胜利。）5、这个人物有这么多的特点，那作者抓住了哪一点来突出呢？（学生回答）（展示课件）他是敬业的人 6、敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？（学生找到，读出）每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。（学生交流感悟，教师归纳）（展示课件）平凡但不平庸（反复诵读这一句子，可以让学生对文章主题有深刻的认识。） 三、拓展延伸关于敬业，出示几个话题，让学生任选一个谈谈见解，要联系自己的实际生活，具体而生动，不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考，也可以讨论一下。（展示课件）A、联系课文谈谈什么是敬业精神?B、你还知道哪些有敬业精神的人？你怎样看待这些人？C、个人的敬业会给社会带来什么？D、由冬日看海人的敬业精神，反思自己，有怎样的联想或启发？（此环节的设置，主要是培养学生的知识迁移能力，把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子，激发对敬业精神的深层认识。联系自己，感悟生活，突破教学难点。）四、谈收获： 请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获？可在小组内作简单的文字整理，后全班交流。（畅所欲言，不拘形式，不同层次的学生也不作统一要求，只要能从中有所收获即可。）五、 教师小结：（连续展示课件：播放表现生命美好、勇于追求的图片，配以文字和优美的音乐）敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。 “自强不息、创新创业、海纳百川、追求卓越”的威海人正是有了这种精神，所以我们战胜了百年不遇的暴风雪，保卫了美丽的家园。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都献出这种爱，那么世界将变成美好的家园。六、 作业：任选其一，从你的视角来谈敬业精神。（展示课件）1、续写冬日看海人回到学校后的故事。2、以“平凡与伟大”为题，写一篇小作文。七、板书：冬日看海人 刘心武 乐观 坚强 执著 认真 敬业