2019-2020年九年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计 河大版.doc

2019-2020年九年级语文下册茅屋为秋风所破歌教学设计 河大版教学目标 1茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民情思。 2 了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识。 3 重点词句的背诵与理解。 教学过程 一、导入 师：在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，被誉为“诗圣”。他的诗作选入中学语文教材的有石壕吏、江畔独步寻花、月夜、春夜喜雨等九篇作品。 （用多媒体打出杜甫的画像。这里我运用了1962年邮电部发行的纪93 杜甫诞生1250周年两枚邮票。邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂，还有郭沫若、朱德对杜甫的评价对联：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜； 草堂留后世，诗圣著千秋。） 1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。这节课，我们学习茅屋为秋风所破歌，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜甫诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗，参看提示、注释，读懂诗句的含义。 二、背景简介 公元759年，时值安史之乱尚未平定之际。上元元年（760年）春，杜甫得亲友资助，于成都西郭外浣花溪畔盖一草堂，以安顿其家。翌年八月，草堂为秋风所破，还有许多的小孩子来扯茅草,耻笑杜甫.杜甫百感交集，作文茅屋为秋风所破歌。 三、知识拓展 歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁。其音节，格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有特色的一类。 四、给下面的多音字注音并组词。 A.厦 （Xi厦门） B.长 （ chng 长城） （Sh大厦） （zhng 生长） C.处 （Ch处长） D.丧 （sng 丧事） （Ch 处理） （sng 丧气） 五、解释加点的词。 八月秋高风怒号（大声吼叫） 下者飘转沉塘坳（沉到池塘水边） 公然抱茅入竹去（公开地，毫无顾及的） 忍能对面为盗贼（当面） 秋天漠漠向昏黑（乌云密布的样子） 长夜沾湿何由彻（如何捱到天亮 ） 大庇天下寒士俱欢颜（广泛地遮蔽） 何时眼前突兀见此屋（突然） 六、注意辨析修辞手法 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶） 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张） 床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（比喻 ） 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （对比 ） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（借代 ） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（互文 ） 七、整体感知 1、. 正音（见屏幕） 2、请同学们将课文齐读一遍，读准字音 节奏 （点评：同学们读的很整齐，声音也洪亮，字音和节奏也准确） 3、说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？ 秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿屋 忧国忧民 附录：译文 八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ 八、评析诗文 1、感受秋天-人生苦为旅的悲凉时节 （狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀） 2、走进草堂-一贫如洗的凄伤之地 千疮百孔、摇摇欲坠、（摆设）极其简陋、（棉絮）破旧不堪 3、走近杜甫-孤苦伶仃的苍老形象 衣衫褴褛、生活清苦、体弱多病、哀伤无助、彻夜难眠、忧心忡忡 4、聆听杜甫-超越时空的伟大情怀 发自肺腑、催人泪下、牺牲自我、为百姓祈求幸福、忧国忧民 一份油然而生的敬意； 5、遥寄杜甫 一份出自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福； 九、品析语言 1.“卷我屋上三重茅”中的“卷”换成“吹”“掀”。 “卷我屋上三重茅”中的“卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。换成“吹”，风的力度不够；“掀”表现不了茅草的动态。 2. “布衾多年冷似铁中“冷”。 “铁”表示、很凉、很硬（天寒冷）；、色彩：很破旧、很脏，只有一被，无法拆洗（贫穷）。 3、“归来倚仗自叹息”中的“叹息”。 、叹息天公无情毁屋。、叹息儿童幼稚，不明作者苦衷。 、叹息黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）初显忧民思想。 4、“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”。 一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。 十、拓展训练： 读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？（演示文稿：杜甫像） 不论我们的身份，地位 处境如何，我们都可以用像杜甫一样去关注我们的祖国，关注我们的人民！为自己的祖国人民尽一份力所能及的力量。同学们，不知你关注到没有？就在这个春天,就在我们惬意的享受着青竹湖阳光的季节,而我们祖国的西南大地的同胞们却倍受着干旱的熬煎 请看： 温家宝总理在巡视西南灾区的照片。（换成西南灾区的一些图片） 灾区缺水的照片。 特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼，请谈谈你的感想，我们该如何做： 我们能为他们做点什么呢？ 学生答：节约用水，洗衣 洗头 从身边的小事做起捐款救助他们安慰他们 给他们精神上的安慰，告诉他们我们和他们在一起。 十一、小结： 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！ 附板书： 茅屋为秋风所破歌 杜甫 秋风破屋 群童抱茅 描写、记叙 夜雨湿屋 忧国忧民 抒情 附投影内容： 一、杜甫，字 ，号少陵野老，唐代现实主义诗人，被后人尊为“ ”。传世名篇很多，如“三吏”（ 、潼关吏、新安吏）“三别”（新婚别、垂老别、无家别）。 二、给加点字注音： 风怒号 三重茅 沉塘坳 俄顷 布衾丧乱大庇突兀见此屋 三、划出下面句子的节奏：何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足 四、品析语言之精炼 1.“卷我屋上三重茅”中的“卷”换成“吹”“掀” 2. “布衾多年冷似铁中“冷” 五、有关名句： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹 位卑未敢忘忧国陆游 国家兴亡，匹夫有责顾炎武 六、草堂图片(略)