2019-2020年九年级历史上册《资本主义时代的曙光》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册资本主义时代的曙光教案 新人教版教学目标一、知识与能力通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。二、过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。教学重点和难点本课教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。本课教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学设计思路学好本课的关键主要是认清一个前提：1416世纪欧洲资本主义兴起和发展；掌握两大内容：文艺复兴和新航路开辟。对于“文艺复兴”应以其兴起原因、指导思想、阶级本质、代表人物及主要成就等方面去掌握；对于“新航路开辟”应从其原因、经过、影响等方面去分析。本课配有8幅插图、1幅地图，利用好这些插图、地图有助于课文内容的理解，并能起到事半功倍的效果。应多组织学生对一些历史问题的讨论、比较，开拓其思路，例如组织学生比较中国的郑和与欧洲的哥伦布等等，同时引导他们对一些历史事件进行总结，例如对文艺复兴时期的代表人物以及他们代表作品的总结。教学媒体课件、幻灯片、视频教学结构和过程【导入新课】（讲述）在前九课中，我们学习的都是初中国外的世界，从产生一直到封建社会的一些历史，我们粗略的了解了那时的一些政治、经济、文化、军事战争等等。从今天的学习开始，我们就要“步入近代”，走进西方的资本主义时代。通过对中国近代史的学习，我们都知道中国一直是处于被西方侵略、压迫的地位，那么西方是怎样由“黑暗的中世纪”一步步进入“辉煌”的近代的呢？从今天我们就开始学习这部分内容。今天，我们先来学习，资本主义在西方的开端，是正处于1416世纪欧洲。在黑暗的中世纪，人们渴望新的曙光，而这时“资本主义时代的曙光”就出现在这些生活在黑暗中，但却盼望黎明的人的眼前。这一时期，欧洲正处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，那些得到曙光的新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。首先我们就从文艺复兴开始今天的新课。【讲授新课】一、文艺复兴1（提问）大家时怎样理解“文艺复兴”这四个字的呢？（同学们根据自己的见解回答，教师都应给与充分肯定）在我们学习完它产生的背景后，我们再来看看大家说的那些对，哪些不够准确。（提问）文艺复兴时期出现过许多有名的文学家、艺术家，大家知道达芬奇吗？知道他有什么著名作品吗？（回答）有蒙娜丽莎、最后的晚餐等。（展示相应的图片或幻灯片）（提问）大家说得很对。那么大家知道达芬奇是在怎样的大背景下创作出这样的作品吗？2（讲述）14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。这样一方面是不断的经济发展，而另一方面却是不断的压迫，那么反映在文化方面，必然是一场对原有文化的冲击与反抗。随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。（组织讨论）大家有没有想过，文艺复兴为什么始于意大利？而不是在我们见天看到的资本主义经济更发达的一些国家呢？（同学发表意见后，教师总结）14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。因为那里是东西方交流的必经路段，中西方的经济、文化都给了它很多的给养。意大利就是凭借自己的这个优越的地理位置，逐步发展起来了。所以在这里手工工场发展起来，很多人通过发展工商业富裕起来，也就在这里产生了新型的资产阶级。其次，意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第三，拜占廷帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍。人们正是在研究、学习古代希腊、罗马文化的过程中，发现了它与教会文化的不同之处，并加以改造利用，掀起了以复兴古代希腊、罗马文化为表象，实际是资产阶级新文化的思想解放运动文艺复兴。3（组织同学看书，结合书上61页的“动脑筋”，将学生分为两组，进行讨论）我们知道了文艺复兴出现的背景以及原因，那么我们就来看看“文艺复兴”这四个字到底包含了一些什么内容？它有什么内涵？看看书上的“动脑筋”，你会更同意那个人的观点呢？或者你有更好的见解，说说你的观点。（同学讨论之后，教师要对发言的同学都进行评价，对其中正确的部分给与肯定，要引导学生辩证分析评价，最后教师在同学发言的基础上，进行总结）新兴资产阶级不满教会对他们精神世界的控制，要求思想解放。他们要求以人，而不是以神为中心，提倡要求充分发扬人的个性，而不是去压制它，追求人在现实生活中的幸福。这种以人为中心的思潮被称作人文主义，它是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性。在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。4（讲述）我一开始说到，达芬奇是文艺复兴时期一位伟大的艺术家，其实在文艺复兴时期，出现了许许多多的的像达芬奇一样的伟大文学家、艺术家，下面我们就来学习一下究竟有哪些人，他们有什么值得称颂的作品？（活动，安排学生看书，然后出示幻灯片，要求学生填表）文艺复兴时期主要代表人物及其成就一览表代表人物国别主要作品及其成就但丁达芬奇莎士比亚（填表之后，教师根据表格讲述，同时展示不同人物以及他们作品的图片）但丁、达芬奇、莎士比亚这三个人是文艺复兴时期三个不同阶段的代表人物。但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。（教师讲解一些要求有关于艺术家的生平，以及有关于他们作品的介绍，要求学生熟识课本插图和有关史料）（活动）连线5（提问）那大家知道谁是我们宇宙的中心吗？（回答）宇宙是没有中心的。（提问）大家知道谁是我们存在着的太阳系中，谁是中心吗？（回答）大家说得很对，太阳系的中心是太阳。（讲述）我们今天都知道，宇宙是无穷大的，地球永远不可能是宇宙的中心，可是就我们现在来看，这么简单的道理，在文艺复兴以前，持有这种观点的人却会被教会认为是“异端邪说”，因为这和他们宣扬的“地球中心说”是截然相反的，这会威胁到他们的统治地位。所以有许多人为了自己心中的理想，追求正义，就开始向教会势力挑战。天文学是在自然科学领域里率先发起反对封建教会的斗争。其中有哥白尼、布鲁诺等一批科学家，他们杰出的成就及新天文学理论的创立给当时的人们带来了光明。（教师应补充一些资料，以引起学生兴趣，还应指导学生利用课外扩展学习内容。）二、新航路开辟1（提问）我们在以前的学习中，学习了我们中国，以及欧洲的一些历史，可是对于当今的世界超级大国美国，我们却从来没有涉及到，大家有没有想过为什么？（同学回答）因为它的历史很短，只有200多年，还没有有关它那时的历史记载。（提问）大家说得很对，美洲的历史很短，它一直是游离于当时世界之外的一部分，可是放眼现在，当今的美国拥有着非常强大的经济、政治、军事势力，那么大家知道这么强大的一个国家最初是怎样的样子吗？是谁先把它引入我们当时的世界的？（回答）第一个发现美洲的是哥伦布。2（提问）是的。哥伦布在1492年的时候第一次到达美洲，从那之后，美洲这片神奇的土地就开始纳入了西方人的眼中。那大家有没有想过，当时为什么哥伦布要从遥远的欧洲去美洲呢？还有包括哥伦布在内的一些航海家为什么要进行新航路开辟呢？（同学看书后，进行回答，教师总结）在15世纪的时候，很多欧洲人对东方十分向往，再加上马可波罗行纪对东方富庶的描述宣传，更加引起了欧洲人对东方的向往，他们都梦想去东方发财。他们认为东方有满足他们需要的黄金、珠宝等，成为探索新航路的主要动力，这是新航路开辟的社会根源；另一方面，新航路开辟还有一定的经济根源，在1415世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场，他们的手工工场，生产出了很多的产品，他们急切需要找到买主，把他们的东西销售出去，东方人的富裕自然就成为他们的目标；再有一方面原因，就是原本欧亚之间的路线已经不太可行了，这是因为当时占据地中海的奥斯曼土耳其军队，他们经常抢劫商队，而且当局还对过往商品克扣重税，实际上等于堵塞了这条商路，所以人们要求另外开辟一条路线；向外传播基督教也成为开辟新航路的精神动力；还有一方面也很重要，那就是要进行新航路开辟的开辟，一些必备客观条件也是很重要的，而当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，就为新航路开辟提供了这些必须的客观条件。3（讲述）新航路开辟不光包括刚才我们提到的哥伦布，它还包括许多有名的航海家的航海经历。（活动）大家看完书后，把这个表填一下。新航路开辟一览表航海家国别航行时间资助国家航行线路哥伦布迪亚士达伽马麦哲伦大家谁能说说他们的故事呢?（教师要结合图表，让学生讲解或参与活动，教师要讲解一些有关航海的补充材料，在讲解不同人的航海过程时，可以展示不同的航海路线图，增强直观性。由于讲述内容涉及地理知识较多，适时引导学生认识各学科知识是相互联系互为补充的。）4（提问）新航路的开辟，让我们知道了美洲的存在，让我们知道了地球是圆的，也让我们知道了欧洲绕过好望角到达亚洲的路线等等，这一切的一切到底对我们今天的生活有什么影响呢？（学生在阅读教材后，回答，教师可以进一步分析）由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。5（活动，结合书上65页“试一试”）同学分成几个小组，分别选出一个组长，表演“哥伦布”，其他组员表演“圣玛利亚”号上的水手，船长要领导好你的水手，水手要配合你们的船长，展开你们的航海活动。按看看哪一个最表演的更好，更能体现航行的艰苦，而且准确的展示出你的航行线路。【课堂小结】14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。一方面是不断的经济发展，而另一方面却是不断的压迫，那么反映在文化方面，必然是一场对原有文化的冲击与反抗。在一系列条件都成熟的情况下，在意大利，新型资产阶级掀起这场思想解放运动。东方财富的诱惑，地中海商路的阻碍垄断，西欧国家具有的经济实力再加上适于远行的航海条件，使西欧人特别是葡萄牙、西班牙决定要从海上开辟一条新的商路，经过四位航海家30多年的艰苦卓绝的努力，新的海上商路-新航路终于开辟成功，他不但便利了西欧对东方财富的掠夺，本地区资本主义的发展，还在客观上加强了各大陆联系，验证了许多学术理论，应该说航路开辟意义重大，并且随着时间的不断发展，特别是现在，它的巨大的积极作用越来越明显地被人们认可。生产关系与生产力是一对相互作用的矛盾，生产力的些许进步，反映在文化上和其他一些方面，必然产生一些和原有社会冲突的地方。【活动与探究】1想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。男孩说：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”女孩说：“不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”答案提示：女孩的观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。因此，恩格斯曾说：此名称没有“把这个时代充分地表达出来。”2比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？答案提示：两者比较，有下列不同：规模：郑和船队庞大，船多人多；哥伦布等人船队很小，船少人少。目的：郑和下西洋是为了宣扬国威，扩大明朝的影响加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场，掠夺财富。性质：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动。影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上加强了世界各地的联系，促进了资本主义的产生发展。3试一试：请你在地图上标出哥伦布从西班牙到美洲的航线，假如你要作一次环球航行，请选择离自己家最近的港口出发，在地图中标出航行路线，说明自己选择这条路线的理由。提示：哥伦布曾先后四次前往美洲航行，只要在地图上标出1492年哥伦布第一次航行的线路。注意要标出起点、终点和航行走向。根据题目要求，假如你要进行环球航行，建议：一、选择出行的港口必须离家最近。二、图中标出航行路线要方位准确、航程最短。三、说明选择路线的理由，不要局限于历史课本学习的知识，应该尽量扩展思维想象，从地理气候环境、各国民俗文化、当前世界局势多方位多角度思考。4思考与判断：下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己的想法。印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。提示：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表两种对立的观点。“印第安人”认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由是他发现美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。板书第10课 资本主义时代的曙光一、文艺复兴1出现原因2出现在意大利的原因3代表人物4影响二、新航路开辟1出现原因2代表人物、他们经过的航线3意义