2019-2020年八年级物理下册 11.1《功》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级物理下册 11.1功教案 （新版）新人教版课 题功课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人感知目标学 习目 标知识目标1知道做功的两个必要因素。2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3知道功的原理。能力目标1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感目标1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。重 点难 点教学重点：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。器材木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂前情回顾，引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。思考、回答观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。一、进行新课1由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。分析、总结培养学生观察、分析、概括能力。教师活动学生活动设计意图复备标注2请学生观察教材图141-1中力做功和141-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3实例分析（突破难点）举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。观察、思考、回答各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必要因素。学生举例思考、回答、交流、讨论。分析、总结培养学生观察、分析、概括能力。培养学生的发散思维能力。培养学生分析、概括、总结能力培养学生的思维能力和阅读理解能力二、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功=力距离W=Fs单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛米（1J=1Nm）出示例题，启发学生分析计算。思考、讨论后，按教师提出的问题有目的阅读，并交流自己的观点动手计算培养学生的学生分析计算能力三、功的原理1启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2指导学生探究实验。3分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。提出问题，猜想在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。各小组进行本节课的评估与交流。培养学生实验能力、合作意识及分析概括能力。学会科学探究方法。知识梳理一.力学中做功的两个必要因素：1.作用在物体上的力2.物体在这个力的方向上移动的距离二、功的计算1. 功的计算公式：功=力距离W=Fs2. 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛米（1J=1Nm）三、功的原理: 不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的即使用任何机械都不能省功这就是功的原理达标测 试1、下列说法中正确的是( )A、一个人在工作中，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2.下列情况下，人没有对物体做功的是( )A、工人把一堆砖从地面抬到三楼 B、工人把板车从甲地拉到乙地C、某人提着水桶在水平地面上走 D、学生推着自行车进校门3.小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶端，比较两人做的功( )A、小明做功多 B、小亮做功多C、两人做功一样多 D、无法比较4.一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A、做了300J的功 B、做了100J的功C、没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算5.一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_6.放学后，某同学背着40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的楼才回到家，则他在回家过程中对书包做的功约为_板书设计一.力学中做功的两个必要因素：1.作用在物体上的力2.物体在这个力的方向上移动的距离二、功的计算1. 功的计算公式：功=力距离W=Fs2. 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛米（1J=1Nm）三、功的原理: 不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的即使用任何机械都不能省功这就是功的原理教后反思：