2019-2020年九年级语文上册 第四单元 修改文章 专题训练 结构的调整教学案（无答案） 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第四单元 修改文章 专题训练 结构的调整教学案（无答案） 苏教版基本目标: 自学教材内容，初步知道文章结构调整的注意点和要求。结合所学课文及自己的写作经验提炼文章结构调整的一些具体方法。提升目标：通过合作学习，修改习作，升格作文，逐步养成从大处着眼，斟酌全篇的作文习惯。教学重点：结合所学课文及自己的写作经验提炼文章结构调整的一些具体方法。教学难点：从大处着眼，斟酌全篇的作文习惯。课时安排：一课时教学过程：情境导入 同学们，今天我们的课题是修改文章专题训练结构的调整。古人云：“善作不如善改”“文章不厌百回改”。这话告诉我们修改是写作过程中的一个基本环节，是提高文章质量的重要手段，所以人们常说好文章是改出来的。今天我们就从结构调整方面来尝试对文章进行修改。一、读一读1、请同学们阅读知识短文结构的调整，教材P168-P171页，说说：文章结构常见毛病有哪些？怎样才能提高谋篇布局的能力？预设：1、文章结构常见毛病：（1）全篇的层次安排不够合理。 （2）段与段的衔接不够紧密。 （3）开头和结尾没有很好的照应。（4）文章的详略处理不够恰当。2、文章结构的调整要求：条理清楚，前后连贯，首尾照应，详略得当。二：想一想1、怎样才能提高谋篇布局的能力？预设：提炼方法：（此处板书可根据学生的回答归纳整理）（1）段序怎么安排？ 记叙文：顺叙 倒叙 插叙议论文：提出问题 分析问题 解决问题说明文：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 （2）段与段之间怎样衔接？ 衔接的方法：设问 标题 排比 关联词 过渡段（3）开头结尾如何照应？结尾不是简单地把开头重复一次，还要看是否升华了文章的主旨。开头结尾不要脱离了文章的主要内容。（4）详略怎样调配？ 最能表现中心的要泼墨如雨详写细写，与中心关系不大的要惜墨如金粗写略写。要看读者熟悉的程度，熟则详写，不熟则略写。三、练一练合作讨论，习题操练 (时间约10分钟)同学们分为三组，每组各完成一道文后的“想一想做一做”练习题。（现场老师巡视，学生完成习题后组织交流，共同校对）四、作业：修改习作，升格作文 请同学们阅读作文草稿让心灵在情谊中憩息，谈谈对这篇文章的看法，讨论一下结构上的得失并尝试修改。（现场老师巡视，参与讨论，组织交流，共同修改）