2019-2020年九年级物理全册 第十五章 第2节 电流和电路教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册 第十五章 第2节 电流和电路教案1 （新版）新人教版课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，知道导体和绝缘体。2、知道电路的组成及各部分的作用，能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害；认识短路并了解短路的危害，学会识别和电路图的规范画法。3、通过实验探究联电路的特点及串并联电路电流的特点；会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 4、学会使用电流表测电路中的电流。教学内容分析：本章是初中电学知识的开篇，是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律；是学生在初中阶段学习电学知识的基础。主要内容有摩擦起电、电荷、电流、电路、串联电路和并联电路。其中电流表是学生第一次使用电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的具备技能之一。引导学生复习电学知识，交给学生复习的方法，使学生学会复习，并形成完整的知识结构体系。教学目标知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，知道导体和绝缘体。2、知道电路的组成及各部分的作用，能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害；3、会连接简单的串联电路和并联电路，通过实验探究联电路的特点及串并联电路电流的特点4、学会使用电流表测电路中的电流。过程与方法1、通过连接简单的串联电路和并联电路，探究联电路的特点及串并联电路电流的特点2、通过使用电流表测电流中的电流，使学生学会读数。情感 态度价值观学会合作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重点与难点重点1、两种电荷及电荷间的相互作用，2、电路的组成、电路元件符号；3、串、并联两种基本电路；4、电流的概念、电流表的使用和读数；5、会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。难点1、串、并联两种基本电路的识别；2、基本电路的绘制和连接；3、用电流表测串、并联电路的电流；4、家庭电路的认识。媒 体教 具课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动教学过程：学生分组合作复习本章基础知识，形成完整的知识结构体系。四、电路1、 组成：电源定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。以持续对外供电化学电池干电池蓄电池充电时，电能化学能供电时，化学能电能光电池发电机机械能电能光能电能分类 用电器：定义：用电来工作的设备。 工作时：将电能其他形式的能。开关：控制电路的通断。导线：输送电能2、三种电路：通路： 开路： 短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。 特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。4、连接方式：串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯五、学习方法总结识别电路串、并联的常用方法：电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极各用电器电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首尾首尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。六、课堂练习（一）、填空1、电路的基本连接方式有 和 两种。电路元件之间能够影响对方的是 ；电路元件之间不会影响对方的是 ；开关与用电器之间是 ，路灯之间是 ，节日小彩灯之间是 ，声光双控开关中的声控开关与光控开关之间是 ，家用电器之间是 。2、 电路中通过各点的电流都相等，记作 ；而 电路中通过干路的电流等于 ，记作 。（二）、电路图1、如下图所示电路，画相应的电路图。 2、请根据如图所示的实物图画出电路图。3、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉） 4、请按照图（1）中的电路图将图（2）中的实物连成电路。引导学生复习总结，形成完整的知识结构与体系。学生先小组合作复习组织学生完成课堂练习。板 书设 计作业布置完成课后练习教 学反 思