2019-2020年七年级音乐 第二单元 第一课时《非洲的灵感》教案 人音版.doc

2019-2020年七年级音乐 第二单元 第一课时非洲的灵感教案 人音版第一课时 非洲的灵感教学目标：1、通过欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、聆听非洲民间歌曲片断，体验这些歌曲的风格特点。3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认此乐器的音色教学重点和难点：喜爱非洲民族民间音乐，体验其不同歌曲的风格特点。教学理念：提高学生音乐审美力，感受非洲民间音乐中的情境美、音韵美、 伴奏美等。激发学生对非洲民族音乐的兴趣、爱好。教学过程：一、咿唷嘞拉学习1、带问题，聆听咿唷嘞拉a、感觉音乐节奏、风格特点。 b、猜测这是来自哪大洲的音乐？2、学生简答：非洲音乐，节奏感强（学生若答错，教师加以引导）。二、介绍非洲1、了解非洲文化、生活、习俗、宗教等情况。一个地区的音乐文化往往与当地人的生活、习俗等息息相关，首先请同学们谈谈你对于非洲的了解。a、四人小组讨论b、学生回答（学生的信息来自于课外读物、电视或网上）c、教师补充、小结2、非洲民间乐节奏特点：师：在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注重艺术性、又强调社会性、政治性、宗教性。强烈奔放，复杂多变的特殊节奏是非洲黑人音乐的重要因素。a、教学生简单舞蹈动作：双臂稍弯曲，两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干步和后退若干步的交替动作。b、截取咿唷嘞啦片断，学生合节奏做舞蹈动作（在舞蹈动作中进一步感受非洲民间乐的独特节奏）三、欣赏非洲民间乐片段1、聆听片段：西非民间音乐、西玛亚和战士的舞蹈听辨：这些片段中运用了那些乐器？2、辨别乐器和乐曲a、学生回答三片段中用了哪些乐器？鼓，马林巴、果拉琴可能学生不知这两种乐器的存在，只能答与这些乐器音色相近的乐器。（教师不能全盘否定）b、教师向学生介绍：（三种代表性非洲民间乐器。）鼓、马林巴、果拉琴，结合课文插图3、鼓的节奏体验（在片段中截取典型乐句）a、教师简述鼓在非洲音乐中的重要作用非洲鼓：被称之为非洲传统音乐之魂，有数百种之多。功能多种多样，除了用于音乐外，它还是民族、部落、宗教的象征，用来传递各种信息，即鼓语b、感受鼓的音色将一大鼓置于教室中间，教师鼓励学生自由上来击打（人数不限，击打方式不限）c、学生即兴表演本课实践与创造的节奏型为咿唷嘞啦片段准备。以小组为单位设计伴奏表演（学生凭已有的乐感自由表演，教师加以一定的表扬。）。四、课堂小结：（略）在（咿唷嘞啦）的旋律中结束本课，学生在自己设计的鼓声中离开音乐教室。