2019-2020年七年级语文上册 走一步再走一步教学设计4 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 走一步，再走一步教学设计4 人教新课标版学习目标：1、通过朗读，能用简洁的语言表述故事的概况。2、领会文章蕴含的人生哲理。3、通过自主、合作、探究地学解析人物行为及心里状态。教学方法：1、引导学生自主、合作、探究地学习。2、重点：探究“走一步，再走一步”的含义，体会其蕴含哲理。3、课前准备：自读文章并解决生字词的读音。教学过程：一、导入：著名爱国诗人屈原曾对天长啸：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也就是说，虽然人生的路漫长而充满挫折，但我还是要不断探索坚持走下去。我们的人生之路亦是如此，我们应如何应对？如何走下去呢？今天我们来学习莫顿.亨特的走一步，再走一步，看看他的经历经验能否给我们指点一二。二、整体感知：分角色朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，并能用恰当的语速、语气、语调来表达字里行间的感情，尤其是人物说话时的语气语调。（学生分角色朗读）快速默读课文，4分种内看完，同时依据记叙的要素用简洁的语言表达故事梗概。方法：同桌互相讲述，相互纠正补充。（学生活动，师巡视指导）师指导：讲述故事要根据记叙要素，抓住故事发生的时间、地点、人物、环境和事件的过程（起因、经过、结果），学生复述。师评：学生是否简洁，突出“我”在父亲的鼓励、指导下，走一步，再走一步，终于脱险的过程，这个故事可用两个词语概括，分别是冒险、脱险（生答）理解文中经验：师：“我”经历此事，总结出了什么经验呢？找出谈论经验的段落。生：最后一段。师：齐读最后一段，体会作者总结的经验是什么？说说你是怎样理解的？ （学生齐读，最后思考交流）生发言：经验：走一步，再走一步，走好每一步，坚持下去等。 理解：自由发言。师小结：实际上，同学们的发言概括一下就是本文的主旨。我们通过默读课文，复述故事，初步理解，已整体了解课文内容。接下来一起探究这篇课文。三、合作探究方法：师引导学生找出一个共同探究的话题。师：这篇文章涉及到哪些人物？生：“我”杰利，“我”的父亲及另外四个小伙伴。师：这些人都有可探究之处，就这篇文章来说，分析研究人物的话应从哪些方面入手？生：人物的行为和心里状态。师：对这些人的行为和心理状态，你是如何理解和认识的呢？请你们自成小组，选择出自己感兴趣的人物，提出对理解文章主旨有帮助的探究性问题，然后小组交流，筛选出值得探究的问题，并试着自己解决。（学生合作探究，师巡回指导，引导学生问题要少而精）生展示探究问题共同交流，展示成果，并谈出自己的认识和理解。推测：问题框架探究“我”前后心理发生了怎样的变化？文章是怎样描写“我”的恐惧心 理（引导学生谈出理解和认识）探究杰利对“我”的行为态度怎样的？揣摩其心理 探究小伙伴对我的行为态度揣摩其心理，谈认识这样写的目的？（对比杰利，衬托“我”的软弱恐惧）。探究父亲如何知道我走下悬虑，是怎样的人？说明：明确问题时，引导学生读文中相关语句进行分析，可穿插解决字词的语境义（如：训诫、瘦骨嶙峋、纳罕、小心翼翼等）顺序是先说四个小伙伴、杰利、“我”、父亲，最后从父亲引出走一步，再走一步的经验。四、感悟哲理，拓展迁移师：回到课文的标题，最后请大家总结一下这个故事的哲理含义。生：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，有天大的困难也能克服。师：作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。接下来请同学们从书本走向现实，重新面对我们生活中的种种困难。（学生发言略）师：是啊，随着年龄的增长，我们将要面对越来越多的困难，不要胆怯，不要害怕，成功并不是遥不可及。老师为你们铺好了台阶，希望你们一步一个台阶往上走，直到成功的顶端。（师边说边板书：画台阶）