2019年高三历史总复习 西方人文精神的起源和发展单元质量评估(十五).doc

2019年高三历史总复习 西方人文精神的起源和发展单元质量评估(十五)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了()A人是万物的尺度 B知识即美德C认识你自己 D人人生而平等2(xx年广东珠海模拟)苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是()A倾向于相对主义和主观主义B完全从个人角度和利益出发，追求功利C强调理性，否认绝对权威D认同人的理智本性和道德本性是同一的3苏格拉底的人文主义思想和春秋战国时期的儒家思想都是人类优秀文化遗产。二者的共同之处是()A每个人都应该有自己判断社会道德的标准B不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做C用礼乐来规范人的行为，使人向善D通过教育手段回复和扩充人的善性4柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神本质是()A理性主义 B个人主义C怀疑主义 D人文主义5右图展现的是亚里士多德和柏拉图边走边讨论的画面，你推测他们讨论的话题可能涉及()人是否应该理性思考人类是否是自然界中最高级的“人”和“有思想力的人”，哪一个才是真正的“万物尺度”是否实施“分权与制衡”，保护雅典民主政治A BC D 6(xx年广东百校联考)美国学者罗伯特E.勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”与这一观点直接相关的是()A近代自然科学的诞生 B文艺复兴的发展C宗教改革运动的进行 D启蒙运动的兴起7罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是() A B C D8(xx年广东六校模拟)1497年在市政厅广场的中心竖立起一个金字塔形的“火葬台”。在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化装服饰；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。这些物品被焚烧的主要原因是()A违背宗教观念 B导致社会奢侈成风C危及封建君主统治 D倡导民主自由思想9有学者认为，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是()A都坚持国家权力高于神权B都解放了人们的思想C都从根本上否定上帝的权威D传播人文主义手段相同10(xx年广东江门高三期末)“造物者创造了人并对他说：我将你置于世界的中心以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”材料表达的主旨是()A肯定人和人性 B否定教皇权威C反对君主专制 D提倡因信称义11“无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是在法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的”该论述反映了科学()A改变了人类的宗教信仰B摆脱了宗教神学的束缚C影响了人类的思想观念D提升了人类的物质生活12(xx年广东梅州东山中学高三期末)智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是()提倡科学，反对迷信肯定人的价值与尊严反对封建束缚促进人性的解放A B C D二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13(26分)古往今来，不少思想家对人性进行过认真的思考。阅读下列材料：材料一人性之善也，犹水之就下也。人无有不善。水无有不下人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。孟轲孟子告子上材料二若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也是性人为之所生，其不同之征也。故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。荀况荀子性恶材料三知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。王阳明传习录材料四因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而来？让我们假设第一个假设是知识或不是知识在这种情形之下，它是由教育来的或不是由教育来的？但美德是否由教育而来的呢？或毋宁说，是否每一个人都能看到只有知识是由教育而来的呢？苏格拉底请回答：(1)根据上述材料，分别概括孟子、荀子、王阳明、苏格拉底在人性观问题上的主张。(8分)(2)根据上述材料并结合所学知识，为扩展人的善性，他们分别提出了怎样的解决途径？(8分)(3)根据上述材料并结合所学知识，东西方先哲强调的共同问题是什么？其侧重点及目的有何不同？(10分)14(26分)(xx年广东中山高三期末)阅读下列材料：材料一为了顺应时代的潮流和新艺术创造的要求，一种既能回顾寻根于古希腊的戏剧表现方法，又可以立基于世俗音乐的主调风格音乐，终于在1600年前后应运而生，在音乐舞台上出现了歌剧这一体裁。材料二路德的宗教改革学说不同于中世纪天主教神学的关键在于，路德认为灵魂获救完全是信徒个人的事，而中世纪的理论则认为灵魂获救需借助中介人或代祷者。李平晔人的发现材料三思想市场指的是思想有自由表达的环境，百家争鸣，执政者不但不禁锢思想，反而着力创造思想自由的氛围，鼓励思想论争，自己则对救世主张择善而从。我国历史上曾两次出现了思想市场春秋战国时代和民国初年五四时期。改革需要新思维，需要新的理论、新的思想、新的见解，需要各方人士为改革出谋献策。中国的改革发展需要“思想市场”。袁刚：思想市场会使中国更有前途请回答：(1)结合材料一和所学知识，指出歌剧的出现是顺应了怎样的“时代潮流”？这一“时代潮流”对当时的文学、艺术、科学等都产生了极大的影响，请结合所学知识列出这一时期在文学、美术领域取得突出成就的代表人物(各举一例)。(7分)(2)根据材料二和所学知识，说明学者将马丁路德宗教改革称为“人的发现”的原因。(10分)(3)依据材料三，指出1718世纪欧洲逐渐形成思想市场，其标志性的历史事件是什么？它产生了什么历史影响？(9分)单元质量评估(十五)1A解析：从关键词“万物”和“全在人的感觉”可以判断是智者学派的主张“人是万物的尺度”，故选A项。2D解析：苏格拉底在这里强调了知识的作用，并认为知识就是美德，认同人的理智本性和道德本性是同一的。故选D项。3D解析：孔子兴办私学，重视教育的教化作用。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。4D解析：柏拉图肯定了“人”的价值，亚里士多德肯定了“自己”，这都是人文主义的精神。5A解析：“分权与制衡”是启蒙运动时期的思想主张，亚里士多德和柏拉图不可能会讨论，排除含有的选项，故应选A项。6B解析：材料中“自然属性的世界正在被人认识”也就是欧洲的地理大发现。在这一时期，“社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”就是指文艺复兴，选B项。7C解析：材料反映了宗教信仰自由的观点，属于马丁路德的思想主张，故选C项。8A解析：根据题干信息“1497”“薄伽丘”“火葬台”等可知题目考查的是文艺复兴运动期间，天主教会的神学地位和传统宗教观念遭到打击，天主教会进行的反攻，故A项符合题意。9B解析：文艺复兴和宗教改革运动作为近代资产阶级思想解放运动性质都在于思想解放。故选B项。10A解析：“我将你置于世界的中心”“将你塑造成你喜欢的形体”“ 可以升华，变得神圣”材料表达的主旨是肯定人和人性，选A项；B、C、D三项说法与材料无关。11C解析：“牛顿的原理和方法”是科学，“启蒙运动的纲领”是思想观念，思想观念以科学为基础，反映了科学对思想观念的影响，C项正确。12C解析：据题干提供的信息和所学知识，提倡科学，反对迷信的主要指的是启蒙运动，故应排除；文艺复兴运动和启蒙运动是反封建而智者运动是反对神权束缚，故应排除。此题应选C项。13(1)孟子：人性善。荀子：人性恶。王阳明：致良知。苏格拉底：善是人的内在灵魂。(8分)(2)孟子：实行仁政、通过教化扩充人的善性。荀子：强调用礼乐法度来规范人的行为。王阳明：知行合一。苏格拉底：美德由教育而来。(8分)(3)共同问题：道德问题。侧重点：东方思想家侧重于社会公德；苏格拉底侧重于个人道德。目的：东方思想家主要是为了建立稳定的社会秩序；苏格拉底主要是为了重新建立人们的道德价值观，挽救衰退的城邦制。(10分)14(1)文艺复兴运动。(2分)文学：薄伽丘、但丁、彼特拉克等。美术：达芬奇、拉斐尔等。(5分)(2)宗教改革前，欧洲人的精神生活被教会控制，人成为了封建教会的附属品。马丁路德宗教改革主张“因信称义”学说，认为只要信仰上帝灵魂即可得救；圣经高于教皇和教会，人人可以直接与上帝沟通，阅读和理解圣经；简化宗教仪式。这就把人从教会的束缚中解脱出来。(10分)(3)事件：启蒙运动。(2分)影响：启蒙思想家所宣扬的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，为资产阶级革命和改革运动提供了理论基础和舆论准备，对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响，成为人类社会宝贵的精神财富。(7分)