2019-2020年九年级思想品德 第四课 全民共同致富导学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级思想品德 第四课 全民共同致富导学案 鲁教版一、充满生机和活力的基本经济制度1、学习目标（1）情感、态度、价值观目标：拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。（2）能力目标：培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。（3）知识目标：知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国国情的基本经济制度。2、学习重点我国的基本经济制度的内容。3、学习难点坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。4、导学流程环节一、情景导入播放歌曲越来越好学生欣赏优美的歌声，观看画面中人们幸福的生活。教师适时提问：同学们对看到的、听到的、有何感想？学生回答后教师总结提升：中国共产党领导中国人民走上了社会主义道路，人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿，引出第四课的课题“全民共同致富”教师提问：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力迸发，让一切创造财富的源泉涌流，实现全体人民的共同富裕的？”学生回答。教师总结导入：依靠充满生机和活力的基本经济制度。环节二、明确目标请同学们默读学案中学习目标的内容，做到简单了解。环节三、预习检测、展示反馈 我国的经济成分有哪些？说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。 （小组内交流预习成果，然后每组选出一名代表班内交流，教师点评指导。对于解决不了的问题，班内讨论，老师点拨）环节四、你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈感到高兴”，讨论文中的两个问题。学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展。教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。环节五、探究原因请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。 脚 生产力 决 适 决 适定 应 定 应 鞋 生产关系观看课本46页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，归纳我国生产力状况。我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。议一议：根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？得出结论：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题： 你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？ 天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？得出结论请同学们再看看下列材料，然后回答上述问题：近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。得出结论：非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发展。邓小平同志说过这样一句话：“凡是符合三个有利于的所有制形式都可以而且都应该用来为社会主义服务。”同学们阅读48页课文，看一看社会主义的根本任务、根本目的和邓小平同志提出的“三个有利于”分别是什么？指导学生用“三个有利于”这把尺子衡量改革开放，西部大开发，我国的基本经济制度，能得出什么结论？结论：环节六、课堂小结公有制为主体， 公有制经济，非公有制经济的内容多种所有制经 内容济共同发展 我国的基本经济制度 各自地位 各自地位 充满生机和活力的基本经济制度 基本经济制度确立的依据 坚持基本经济制度 不动摇 两层含义 符合社会主义根本任务，根本目的和“三个有利于” 环节七、达标测评我国的基本经济制度归根到底是由 决定的A.公有制经济在我国国民经济中居于主体地位B.非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分C.我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡D.国有经济对实现共同富裕发挥了关键性的作用近年来，某县根据自身实际和经济发展的需要，实行“多轮驱动、多轨运行”的方针，截至目前，全县登记注册的个体、私营企业上交的税收占全县工商各税收入的40%。个体、私营经济已成为该县新的经济增长点。这说明A.非公有制经济成为基本经济制度的基础B.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度C.非公有制经济已经成为促进我国经济发展的决定力量D.个体、私营经济已经成为我国经济发展的主体下列关于非公有制经济的说法中，正确的是A.它是我国基本经济制度的基础B.它对我国国民经济的发展发挥关键性作用C.它是我国社会主义市场经济的重要组成部分D.它是我国社会主义公有制经济的重要组成部分当前大学生择业观念日益理性化，除首选国有大中型企业和公务员外，不少大学生喜欢自主创业或者进具有一定规模的私营企业工作。从这一材料可以看出A.我国国民经济迅速发展，国有经济成为国民经济的主体B.大学生喜欢干个体，不愿意成为别人的雇工C.非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分D.非公有制经济是我国社会主义公有制的重要组成部分材料一：在我国国内生产总值中，公有制经济和非公有制经济的比例，1978年为98.2/1.8；1990年为92.9/7.1 ；xx年为75/25。材料二：xx年，国有经济在煤炭开采业中占80%以上，在石汕天然气开采中占95%以上，在邮电通信、铁路业中占100%，在银行、航天技术、集成电路、生物医药等行业中，国有经济的比重也占优势。材料一、材料二分别说明了什么？国家要进一步将非公有制经济引入市场竞争的原因是非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分有利于调动各方面的积极因素物质文明建设的基础当今一切工作的中心A.B.C.D.6.2003年1月17日，我国第二次全国基本单位普查结束。调查情况显示，在全部企业单位中，国有及国有控股企业其资本及年营业收入分别占56.2%和49.6%；私营经济总体实力增强，私企规模也明显扩大，平均拥有资本金106.3万元，比1996年增长37.6万元。上述材料表明A.国有经济是国民经济中的主导力量B.私有企业异军突起，在国民经济中占主导力量C.私有经济是国民经济的重要组成部分D.我国坚持公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度7.发展社会主义经济的根本目的是A.提高生产力水平B.不断提高人民群众的生活水平C.让一部分人先富起来D.实现共同富裕8.有人对共同富裕发表了以下看法，正确的是共同富裕是人民群众同时、同步富裕共同富裕是一个过程，只有通过先富起来的带动、帮助后富，才能逐步实现在实现共同富裕的过程中，要鼓励一部分地区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来在实现共同富裕的过程中，人民群众出现收入差距是不可避免的A.B.C.D.5、课后作业用自己喜欢的方式画出本节课的知识树。了解当地非公有制经济的发展情况。 二、切好“蛋糕” 共同富1、学习目标：情感、态度、价值观目标：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。能力目标：正确认识我国现行的分配制度，能具体分析实际问题。知识目标：知道社会主义初级阶段的分配制度。认识到只有诚实劳动、合法经营才会收到我国法律的保护。 2、学习重点、难点诚实劳动，合法致富。3、导学流程环节一：导入新课有这样一幅有趣的图片：图中画了一只很大的蛋糕，蛋糕上写着“国民收入总量”，国家主席胡锦涛在喜气洋洋地切蛋糕。画外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。切好“蛋糕”，共同富裕。环节二：明确目标请一位同学展读学案中的学习目标，学生了解。环节三：预习检测父母的收入情况。这些收入来自何种分配？自己家的经济来源主要有哪些？（小组交流课前预习情况，然后根据所总结的理论知识进行简单的分析。然后班内交流）环节四：你我共参与：（学生讨论，自由发挥，教师点拨）阅读课本49页服装厂的材料，回答文中的两个问题： 该企业都有哪些分配方式？（学生依据材料内容即可回答。） 这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？（劳动的数量和质量；技术；管理等。）分析课本50页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？（小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。）请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？学生：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。这样的分配制度是由什么决定的？多媒体显示：我国的基本经济制度国有制为主体，多种所有制经济共同发展 决定 适应我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存 “蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？（学生讨论，自由发挥，教师点评。）现阶段我国实行公有制为主体，多种分配方式并存的分配制度，其最终目的是什么？。环节五：共同富裕大家谈多媒体显示：* 社会主义的根本目的是实现全体人民共同富裕。* 共同富裕是社会主义的重要目标。* 共同富裕是社会主义本质的最重要的表现。* 一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。 邓小平怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。请1、2小组的同学代表甲方，3、4小组的同学代表乙方进行辩论。（提示：共富与先富是目标与手段的关系，不能将二者割裂开来，如果离开“先富”谈“共富”，在目前的生产力水平下，只能回到老路上去，导致共同的贫穷；如果离开“共富”谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义目标。诚然，由于各种原因，不可避免地会带来收入上的差异，为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，保持社会稳定，国家采取了保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。同时，我国的分配制度还在不断地改革和加以完善。环节五：随堂小结。（学生小结）环节六：达标测评西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于发挥收入分配的激励作用调动人们的积极性和创造性吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用促进国家和社会的发展A.B.C.D.对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来极大地激发了人们干事创业的积极性给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路A.B.C.D.要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则全体社会成员同步富裕A.B.C.D.小冬的爸爸是一家制药厂的业务员，每月工资xx元，他的一项奖惩制度（针对跑外的业务员）得到厂领导的认可，而且使其他业务员的业务量也提高了很多，给制药厂带来了更多的效益。为此，厂长奖励他5000元；同时，因这一年他超额完成厂里规定的销售量，厂里又奖给他1万元。小冬的爸爸将其中的1万元存在银行，用另外5000元购买了国库券并获得一定的利息。小冬爸爸的各项收入来自何种分配方式？你有何感想？4、课后作业1、 根据本节课学习的原理和自己周围的收入情况写一篇社会主义分配之我见。2、 过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，正所谓“君子爱财，取之有道”。请同学们为我们农民致富出些金点子。