2019-2020年九年级历史与社会 4.2《感受科技之光》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 4.2感受科技之光教案 人教新课标版新课导入最近我们一直在与肠道传染病做都斗争，取得了阶段性的胜利。人类与传染病的斗争是持久战。找到预防天花疫苗用了200年，找到有效防止结核病的方法用了近100年，而发明链霉素用于治疗鼠疫仅用了4年。人类战胜疾病的过程是困难的，但时间却一次比一次的短，这说明了什么？我们现在预防霍乱要依靠什么？新课教学1、 关于科学技术诞生的教学建议播放埃及金字塔建造的有关视频资料，提问：在建造过程中必须掌握哪些知识？引导学生回忆第一次工业革命的发明者都是那些人，他们的职业是什么？（飞梭由纺织工凯伊发明，蒸气机由机修工瓦特发明，水力纺纱机由钟表匠阿克莱特发明，珍妮纺纱机由工匠哈格里夫斯发明）提问：从以上材料，我们可以看出科学技术起源于什么？2、 教材中专门提到了三次技术革命，这里也有必要把三次技术革命的科学背景和技术创新状况简单说一下。工业革命时间科学背景技术创新标志第一次18世纪中后期牛顿力学机械技术蒸汽机的发明和使用第二次19世纪末电磁理论电力技术电力的广泛应用第三次20世纪中叶现代物理学计算机技术微电子技术计算机的发明和应用 3、关于“沐浴科技之光的现代生活”的教学建议学生分组查阅资料，讲述家用电器的发明时间及过程，完成书本上的表格，列出对于日常生活影响最大的发明，并说明理由。书本表格以省略号结束，意在为学生留下自由发挥的空间。教师应鼓励学生尽量多的列举科技成果，感受科技的发展给生活带来的便利。4、关于“记录现代科技进步的辉煌”的教学建议引导学生阅读课文并交流概括现代科技发展的特点，这是本课时教学的重点。教材归纳出的现代科技这四个特点和意义，是要求学生通过探究活动把握的内容。“你还能归纳出哪些特点和意义？”是在此基础上的一个引申、提高，这要求学生具备一定的归纳分析的能力，给出一段描述现代科技发展状况的材料，能够从中归纳出现代科技发展的某些特点。 20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为当前高科技的新特点。（从应用上看，科学理论转化为技术生产力的周期大大缩短。科学技术自身的更新也越来越快。社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。各种科学技术门类联姻，相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。） 结合身边实际，谈谈你对这些特点的理解。第二课时新课导入xx年，长沙爆出了我国目前最大一宗无形资产评估价值额项目“袁隆平”名字品牌价值1008.9亿元的特大新闻。冠以袁隆平名字的“袁隆平农业高科技股份有限公司”在深圳交易所上市，袁隆平以技术入股，拥有250万股份，是第四股东。新公司法修改了原定的技术、知识产权入股最多不能超过20%的规定。成思危透露,就技术入股的最高比例,全国人大常委会目前认为最高可以到70%。 知识为什么可以入股呢？ 新课教学 1、关于三种经济发展阶段的教学建议教师投影以下资料材料一、劳动是财富之父，土地是财富之母 材料二、土地地租，劳动工资，资本利息材料三、知识就是力量 提问，请结合书本内容回答：这个三则材料反映的是哪个经济发展阶段？在该阶段有什么特点？（材料一反映了传统农业是以土地和劳动为基础的；材料二反映了工业经济时代的主要生产要素是土地、劳动以及各种具体生产要素表现出来的资本。材料三反映了在知识经济时代，一切都是以知识为基础，所有财富的核心都是“知识”，知识是最基本的生产要素） 知识作为生产要素与土地等物质作为生产要素有什么自身的特点？（无限性，可以源源不断地创造出来；快捷性，其更新的速度非常的快；波及性，每一项技术发明都可以惠及人类） 2、知识经济对于社会生活的影响(1)对于经济生活的影响教学建议教师引导学生用图示法来表示美国实行阿波罗登月计划对相关科学技术带动作用。空间科学技术 计算机技术 阿波罗登月计划通信技术 新材料技术对于“涌流价值的源泉”的教学建议 微软公司资产增长的速度和传统的农业、工业相比，有什么特点？这说明了什么？（增长速度快，知识产业增值快）正版的MicrosoftOfficexx办公软件的销售价格超过6000元人民币，而生产一张光盘的成本不会超过6元，这说明了什么？（知识本身的价值很大） 教师总结：软件行业表面是在卖软件（即一个文件），实际上是在出售知识，是知识密集型行业，与其他产业相比，能更快的创造价值。 关于诗人言论的教学建议可以在课前进行一定的准备，在课堂上进行辩论。通过辩论，帮助学生进一步理解知识在现代社会中的重要作用。通过反方的辩驳，培养学生的思辨能力，使学生全面的看待问题：在现代社会中，虽然知识越来越成为创造财富的源泉，但也不是唯一的因素，科学的管理、人的道德修养和毅力等等也是不可或缺的。我们选择什么作业：我国现在正处于社会主义初级阶段，还在进行工业化，对于知识经济我们应该采取什么样的姿态来面对它？第三课时新课导入据扬子晚报报到，中国工程院院士沈国荣的名字，不久出现在南京大学第二届EMBA（高级工商管理学硕士）班学员的花名册上，引起不小轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？新课教学1、关于学习终生化的教学建议小调查：你身边有已经从学校毕业，但仍然在学习的人吗？他们是通过什么方式学习的？他们学习的目的是什么？他们的学习方式与我们有什么不同？教师总结：由于知识经济时代的到来，知识的更新速度越来越快。据专家估计，从1750年开始，人类知识翻一番的时间分别是150年、50年、10年。从1960年开始，每5年知识就会翻一番。而从现在开始，每73天人类的知识就要翻一番了。一个大学生毕业后的四年后，他的知识已经是老化了。这就是为什么现在这么多的人都在继续学习的原因了。2、关于终身学习的选择的教学建议小调查一：为了自身的生存和发展，在我们这个年龄段的时候，我们爷爷、爸爸必须掌握哪些知识和技能，与我们要掌握的有哪些异同？是什么原因导致了这些差异？教师出示一些已经消失的职业的图片或是文字描述资料，让学生猜测，感受身边职业的变迁。针对“博才取胜”的例子提问：博才能够取胜的原因是什么？他们的取胜说明了什么？你认为应该怎样处理博与专的关系？3、关于课本P131活动的教学建议建议教师把学生分成6个小组，分别讨论各自的命题，最后由一个代表陈述该小组的观点。书本举例的这些命题都是正确的，但最后两个命题的理解或许会有些问题。教师应结合书本给出的例子予以一定解释。可参考教师用书P261的内容。