2019-2020年七年级政治上册 第2课 第一框 学习新天地 教学设计示例（二） 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治上册 第2课 第一框 学习新天地 教学设计示例（二） 人教新课标版一、链接新课标本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度。因此，教师要引导学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，从而掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法，为今后的学习打下扎实的基础。二、教学总体设计及依据本课教案由四个环节组成：首先通过“：Are you ready?”环节，引导学生从体验入手，通过与小学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识；其次，通过“情景剧场”设置教学情景，通过小品矛盾的展现和自身的体会激发学生对存在问题的剖析和对正确学习方法的渴望；第三是通过课前的调查来交流学习方法并请名师进行点评、谈经验，从而使学生能对初中的学习充满信心；最后学生谈体会和感想，并引导学生将所学的知识，获得的体会感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得。三、本教学设计的特色和风格重视师生互动，充分利用学校各类资源，以活动为载体，强化教学效果。四、教学目标情感、态度、价值观目标：帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨练自己坚强意志的精神。能力目标：培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。知识目标：认识初中新的学习特点和学习任务；掌握一些基本的学习技巧。五、教学重点和难点教学重点和难点都是如何做学习的管理者。因为在新的环境中尽快找到适合自己的学习方法，这是学生能否顺利完成初中三年学习任务的重要条件，并对今后的学习和人生道路具有重大影响，故是重点；但由于学生年龄、心理等原因，要真正掌握管理学习的难度较大，故又是难点。解决办法：通过活动引导学生对自身存在的问题进行分析，激发学生对科学习方法的渴求，再通过调查访谈等活动，体会如何管理自己的学习。六、教法及教具教法：调查、访谈、讨论、情景教学法。教具：课件七、整体板书或课件流程设计学科简介（播放音乐）2Are you ready?3感触真实（三段感想）4情景剧场5求医问症6现场访谈7你谈我谈大家谈8自我管理表。八、课时一课时九、具体教学过程导入新课：幻灯片：Are you ready?教师：同学们，从你踏进（自己所有学校）的校园开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗？我想不少同学和家长都为此做了准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习做了哪些准备。（学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上，然后总结导入下一环节）教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到；初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。感触真实：（见课本P12的三段话）教师：同学们，除了上面这些，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？比起小学，初中学习有什么新特点呢？（引导学生比较、讨论认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想归纳到黑板上）教师：当我们从小学跨进初中校园时，面对新的学习、生活，是何等的欢乐和骄傲！尤其是在学习方面，我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。例如，自学自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。新的学习天地展现在我们面前。然而，曾几何时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长身上。怎么回事呢？情景剧场：（让学生表演小品）小红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名，现在好经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。小强听说班主任要到他家去家访时，让父母把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，处自己没面子。（通过小品激发学生对存在问题进行剖析，并引导他们对科学学习方法产生渴求）教师：同学们，小品演完了。那么，你觉得小强和小红的问题出在哪里呢？求医问药：教师：学生小红和小强在发展中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。下面我们作一个现场调查，看看我们对初中生活是否已经适应。根据你的实际情况，回答填是或否：1每次上课都会记好笔记，以备今后复习；2有不懂的地方立刻向同学或老师请教；3做完家庭作业后总会留一些时间复习教材；4认真订正并做上标记；5课余时间做一些相关的练习来复习巩固；6离考试还有一个月就开始自我复习；7有详尽的复习计划并保证完成；8明确复习的重要性。上述题目中选择“是”越多，就说明学习方式越好，越能适应初中学习。反之就行尽快调整自己的学习方式了。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容应对呢？今天我们请来学校的几位老师，请他们来谈一谈。名师访谈录：教师甲：给同学们讲一个原初一小王同学的故事。由于父母工作较忙。小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力入手，到逐渐养成自学习惯，进入初中不到半年，孩就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。听了这个故事后，大家有什么启发？（学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。）教师乙：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考，勇于控索和创新的能力。一不定期要注意有能偏科，要扎实地打好各科基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学拉开距离。教师丙：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守学校制定的中学生日常行为规范，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。你谈、我谈大家谈分4个小组交流调查情况，老师点评并把值得推广的经验写在黑板上以加深学生的印象。新课小结：学生谈学习本课后的体会和感想，教师赠言。了解自己的学习方式一、链接新课标本教案主要落实新课标中“主动锻炼个性心理品质”“形成良好学习习惯”“了解教师工作的特点”、积极与老师进行有效的沟通、培养正确的学习观“等条目内容。二、教学总体设想及依据通过“知识小博士走进自我”“实话实说”“谈一谈”“自我剖析”等活动设计，让学生了解自己的个性气质、学习方式和教师的教学方式。以活动为载体，引导学生正确看待教师的教学风格，激发主动探究的欲望，沟通师生情感受，学会理智地寻找适合自己的学习方法。三、本教案的特色和风格整合利用现有的教学资源，以活动为载体，强化教学效果，让学生主动探究。四、教学目标情感、态度、价值观：悦纳自我、理解他人、主动探究、乐观向上能力目标：增强认识自我的能力和善于向他人学习的能力，培养主动探究的能力。知识目标：了解自己的学习方式和有同教师的教学方式，找到适合自己的学习方法。五、教学重点和难点重点：了解自己的学习方式，因为这是找到适合自己学习方法的前提，同时对学生今后的学习具有重要的指导意义。难点：了解自己的学习方式，因为这并非是通过一课时的教学就能实现的，需要不断地体验和反省，对学生来讲有较大的难度。六、教法及教具教法：情景体验法，活动探究法教具：课件。七、整体板书设计或课件流程设计八、课时1课时九、具体教学过程导入新课：让几位学生谈谈同桌或小学时好朋友的性格。教师：每个人因为有不同的个性、气质和生活规律等，所以应选择不同的适合自己的学习方式。那么怎样了解自己的学习方式呢？让我们进入话题。了解自己的学习方式走进自我了解自己的学习方式1新课教学：教师：同学们，在谈论了同桌的个性、气质特征和生活规律后，再了解一下自己的性格气质。你能说一说自己的性格气质属于哪种类型吗？（让学生自己对照课前印发的有关性格气质特征的资料进行思考，同时课件展示）2根据性格类型选择学习方法：（见备课资料）3实话实说我的性格学生对照表格回答自己是哪一种类型的，教师倾听。一般学生对优点感到兴奋、激动，对缺点感到担忧。此时，教师应适时引导。教师：在现实生活中，典型的内向型和外向型的并不多，大多数人是中间型，只是某种成分占得多一点而已。在学习的过程中，如果自己的性格偏向外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好沉思、努力钻研以及独立学习等良好习惯；如果偏内向，就应发挥认真细致、观察敏锐等优势，同时提高学习的自信心，多与同学交流，上课积极发言，培养乐观的学习态度。“世界上没有完全相同的两片叶子”，因每个人的性格不同，其气质也各有特点，相应在学习上也会表现出不同的优缺点。请同学们对照有关气质的特征表，仔细分析一下，你主要属于哪种气质。（见备课资料）4自我剖析完善我的学习方式让学生通过对照，结合自己的学习方法，仔细考虑分析，有哪些好的学习方法要保持，哪些不适合自己的学习方法要改进。用两分钟的时间，把剖析的内容写在小纸条上，以便交流。教师：既然我们每个同学有各自的个性，所以我们的学习方式各有特点；同样老师也有自己的个性，所以老师的教学方式也有各自特色。5情感链接如何正确看待教师的教学风格6自由畅想同学们讨论一下，你心目中喜欢的老师应是怎样的？（学生回答，教师倾听）7真情传递教师：初中入学以来，给自己上过课的老师也不少，根据你的体会说说他们各自的教学风格、教学特色。（把剖析的内容写在小纸条上，通过实物投影的方式进行交流）我们应怎样正确看待老师的教学呢？每个教师因个性、教学经验、学科特点等不同，因此各有各的教学风格，我们应全面地了解他们，感受他们各自的独特魅力，以便更好地促进自己的学习。同时，也要认识到，只以是否喜欢老师的教学方式作为自己是否认真学习某一门课的依据，是不理智的。新课小结：由学生总结，老师补充，并提出希望。开放性评估试题：课后请认真思考，确定适合自己的学习方法，写下并付这行动，两周后进行交流谈体会，看谁的学习方法最有效。（王育新）