2019-2020年九年级历史上册《第21课 第一次世界大战》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册第21课 第一次世界大战教案 新人教版第一次世界大战一课，要求通过对萨拉热窝事件的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。所以在设计这节课时，我想让学生通过对第一次世界大战的了解，对“战争”有进一步的认识。战争不是学生认为的单纯的打仗，通过对战争背景、战争借口、战争双方、战争规模、战争性质、战争影响等方面的分析，让学生对战争有一个全新、全面的认识。首先我在网上查阅了一些关于一战史的资料，比如萨拉热窝事件、凡尔登战役，索姆河战役等等，当真正接触这些资料之时，突然感觉历史是这样的生动，并非象教科书上所写的那样枯燥无味。我突然想，要是学生能亲自读读这些东西，或许能打动他们，激发起他们学习的热情和欲望。我也感觉到，是学生读的东西太少了，特别是关于历史方面的东西。没有丰富的史实做奠基，他们怎能对书上精辟的描述理解，进而产生兴趣呢？所以对于大战的进程、经过，我重点讲了1916年的凡尔登战役，补充资料，使学生深切感受到为什么凡尔登战役被称为“凡尔登绞肉机”，指导学生看图片战场上的尸骨、英国兵工厂出产的炮弹等图片，通过这些资料的补充，学生自然总结出大战是一场帝国主义的战争，是人类的灾难。我又让学生看两组数字：一战中军民的伤亡人数、军队伤亡人数学生数着数字后面的0，非常震撼。尤其是看到一战中平均每天军队死亡人数5509人，更是无法想象，这时我适时引导学生：“同学们能谈谈你对战争的认识吗”？学生1：我常常看晚上世界新闻报道，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。学生2：我觉得人类应该珍爱自己的生命，对人本身来说，生命是最重要的。从同学们的回答和反应中，我感觉到已经开始调动起了学生的积极性，心里非常高兴。我适时总结：“一战虽然结束了，但它带来的影响还远远没有结束，在今天全球一体化的今天，人们更应该珍视和平，热爱和平，让我们收听一曲友谊地久天长在歌声中结束本课。”随着悠扬的乐曲声响起，学生聆听得非常认真，气氛很是肃穆。这一节课下来，我感觉课堂没有以前的那样沉闷，我的设想实现了，达到了教育目的。但通过本课实践，我觉得导入不够新颖，不够引人入胜，所以在本课即将后，我设计了这样的方式扩展学生思维：采用一组9.11事件的图片，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，配以背景音乐，效果非常好，这时我说：恐怖事件至今让人心有余悸，当时曾有人预测会爆发第三次世界大战，所以人们不禁思考与回顾前两次世界大战，这样就自然进入扩展思维过程，拉近历史知识与学生的距离，从学生每天都能了解到的新闻报道中让学生感受到他们学习的就是身边的历史知识，这体现了历史学科与人类现实社会的密切联系，又突出了历史学科的人文价值。因为它来自于现实生活，是学生能切身感受到的引起了学生的兴趣，引发了学生的思考。不是仅把课本知识作为理性的、科学的知识灌输给学生，而是从科学世界回归到直观、形象的生活世界。学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解现实的世界状况，对他们的现在和未来都是极其重要的。我们的历史教学应面向学生、面向生活、面向社会。通过本课教学我认为在个别问题的处理上采用创设问题情景的方式，效果是比较好的。结合时事新闻进行教学，也是很好的方式。需要注意的是在一些问题的处理上要多给学生留一些思考的时间。我想只有不断的优化自己的课堂教学，只有从细微处慢慢的改变，一步步提高，才能让历史课真正变成有趣味的学生心目中喜欢的课堂。