2019-2020年七年级语文下册 29 黄鹤楼教学案（无答案） 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 29 黄鹤楼教学案（无答案） 苏教版教学目标：1了解我国名胜古迹黄鹤楼的背景；2积累文中的生字、生词；3了解有关黄鹤楼的文学文化常识；4学习本文语言优美、结构严谨的特点。5了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。重难点：1学习本文语言优美、结构严谨的特点。2了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人课时安排： 1 课时学法指导 一学习文言文重在反复朗读成诵。（1）读准字音。这是最基本的要求。如果有不认识的字，由学生自己或小组查字典或词典解决，特别要求掌握通假字、古今字、异读与破读。（2）读准诗文的节奏。要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确,理解文意才不会出错。（3）读出语气和语势。这样有利于体会古诗文的感情和气势，表现出诗文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。同学们学习文言文通过多层次、多形式的诵读，你们必然会被文言文的韵律美、节奏美深深感染，欲罢不能，在不知不觉中加深对文言文的整体感知。这样不仅可以激发了自己学习文言文的兴趣，而且为自己理解、品味文言文的意境打下了坚实的基础，也为下一步的背诵奠定了基石。二规律：古文的语言以单音节词表意丰富而使文章语言精练，理解单音节词语无论是实词还是虚词一定要注意全文的表意和前后的文意等，不能生搬硬套，否则会曲解文意。知识构建散句：散句是相对整句而言的，它是结构错落、句式长短不齐的一组句子。其形式灵活，富有变化。写作技巧：1结构严谨，前后呼应。2篇幅短小，内涵丰富。3句式多变，多用对偶。4理解衙点语句的含义。一、导入新课： “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着流传千古的诗句，谁都会为它那隽秀的意境和优美的音韵所倾倒。那就让我们随着张岱一起去看看这座令人神往的名楼吧。（板书课题及作者）二、课前预习 1、作者简介： 阎伯理，唐代人，生平不详。2、黄鹤楼简介 黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛 ”之说。 历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的滕王阁序而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的岳阳楼记而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗（黄鹤楼诗云：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！”）和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼记就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。 3、给加点字注音：隅（y ）费祎（y）憩（q）遂（su）茏苁（lng zng ）巍峨（ wi ） 倚（ y ）闼（t ）坐窥（ku）井邑（y）荆吴（jng）4、自主学习 ，注意以下问题：认真读课文，结合注释，查工具书，掌握重点字词，疏通课文大意。 黄鹤楼命名的由来。找出自学中的疑难问题。5、查阅资料，搜集有关描写黄鹤楼的诗文。黄鹤楼（贾岛）高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？岸映西州城半出，烟生南浦树将微。定知羽客无因见，空使含晴对余晖。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛（李白） 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（ 李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。三、学习研讨，交流探究1、学生提出疑难的生字词并当场解决。2、朗读课文，注意句读：3、合作学习 以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 在班上讨论研究明确小组解决不了的疑难问题。 4、疏通课文内容，同时分析课文内容。 整段文字，可分为几层？层意各是什么？第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。 第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（第9至17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。第四层最后四句侧写黄鹤楼的地位价值。 思考作者对黄鹤楼景物描写的顺序及其所采用的修辞手法。 “事列神仙之传。迹存述异之志。”运用对偶，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。 前六句写楼的外貌：“耸构巍峨，高标巃蓯”一组对偶，刻画楼的整体形象，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。句中的“耸”和“高”、“巍峨”和“巃蓯”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉”写楼的顶端，用夸张的手法，极言其高：“下临江流”写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边，“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写。至此，作者对楼的外貌刻画，气势雄伟，读后令人胸襟为之一爽。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触，（生动形象地描写了登楼观赏景物之情态）正因为黄鹤楼高入云天，又临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以拍击萦绕大楼的云气和烟雾。一个“坐”字，说明无意观景而周围景物尽收眼底“俯拍”二字，构思别致，而“云烟”既能“俯拍”，其身在高处可知：这两句虽未直言楼高，而一座直凌霄汉的高楼已历历如绘，登黄鹤楼如临仙境难怪作者发出“亦荆吴形胜之最也”的感叹。“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的重要性作了扼要而有分量的概括。 以上几句对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。 课文以哪个字贯穿全文？ 本文结构严谨，前后呼应。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚河汉，下临江流”“四闼霞敞”所以可以“坐窥井邑，俯拍云烟”。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集灵仙”的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。 表达了作者怎样的思想感情？ 这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，交现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。四、师生总结