2019-2020年九年级物理上册 14.1 压强教案 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 14.1 压强教案 苏科版设计要素设 计 内 容教学目标知识与技能1、理解压强的概念2、理解压强的大小跟哪些因素有关3、能用压强公式进行简单的计算4、了解增大和减小压强的主要方法过程与方法1、 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法2、 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法3、通过实际动手，实践如何改变压强情感态度价值观1、 了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识2、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情学习者特征分析学生对压强不了解，但能通过实验得出压强与什么因素有关。对增大和减少压强的方法能够通过实验概括，对压强公式的计算学生能较熟练应用。教学分析教学重点探究压力的效果跟什么有关；压强的计算公式；增大和减小压强的方法。教学难点难点建立压强的概念；应用压强知识解决简单的实际问题解决办法实验法、观察法、讨论法教学资源图钉、压力压强演示器板书设计14.1 压强1、压力的概念：物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力。压力的方向：总是垂直并指向被压物体表面。压力与重力的区别：压力不是重力，方向也不一定与重力相同；压力和重力的性质是完全不同的两个力。2、压强定义：物体单位面积上受到的压力。 压强公式：pF/S压强的单位：帕斯卡简称帕，符号：pa， 1pa1 N/m23、增大减小压强的方法。教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、情境引入二、合作探究1、压力2、探究压力的作用效果3、压强4、减小或增大压强的方法三、课堂小结四、作业情境引入出示一枚图钉，提出问题：同学们对图钉的那个方面存在疑问？从学生的答案中提取出为什么图钉做的较大，而它的头却磨得很尖？激发兴趣引入新课。合作探究 1、压力我们前面学习了力是物体对物体的作用，当一个物体对另一物体有压的作用时我们把它们之间的力叫做压力。你能举出有关压力的实例吗？分析各例得出：（板书） （1）、压力的概念：物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力。(2)压力的方向：总是垂直并指向被压物体表面。(3)压力产生的条件：物体之间相互接触且发生相互挤压(4)压力的作用点：在被压物体的受力面上，一般在接触面的中心(5)压力与重力的区别：压力不是重力，方向也不一定与重力相同；压力和重力的性质是完全不同的两个力2、探究压力的作用效果师生一起做小实验：用手指抵住笔的两端，向中间用力观察笔陷入手指的情况，思考原因。分析实验现象，在此基础上提出。压力的作用效果究竟与什么因素有关呢？引导学生设计实验方案，强调采取控制变量法，注意在实验中都需要控制哪一个量不变和用什么来比较压力的作用效果。教师演示书中的实验。同学们有不同于书中的实验方案吗？教师加以补充。3、压强在实验中得出压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，为了准确描述压力的作用效果物理学中引入压强来表示。板书（1）压强是反映压力作用效果明显程度的物理量（2）压强的概念：物体单位单位面积上受到的压力（3）压强的公式：pF/S，单位：N/m2（4）压强的单位：帕斯卡简称帕，符号：pa， 1pa1 N/m2例题：把体积为1dm3的正方体铁块平放在面积为1m2的水平桌面的中央，求桌面受到的压强。（学生完成后提醒学生注意受力面积的确定）4、减小或增大压强的方法学生阅读课本第78页“怎样减小或增大压强”及“想想议议”，分小组讨论：如何增大或减小压强，并举出生活中的实例，比较哪个组举得多。归纳：（1）减小压强：F不变，增大S、S不变，减小F 、F减小，增大S 。（2）增大压强：F不变，减小S、S不变，增大F、F增大，减小S 。课堂小结：观看教师用书光盘关于压强的内容，回忆本节课内容。本节课我们学习了压力、压强的有关知识，会利用压强公式计算压强，知道减小和增大压强的方法。动手动脑：1、2、3、4学生思考提出自己感兴趣的问题。学生思考举例。例如： (1)放在水平桌面上的杯子对桌面的力；（2）手指按墙，手指对墙的力；（3）放在斜面上的物体对斜面的力等。和老师一起分析实例，总结知识点。学生做实验，谈谈自己看到的现象，思考现象产生的原因。学生思考后提出自己的猜想：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关。学生描述自己的方案，其他同学分析其可行性。学生记忆。学生计算后交流。学生阅读后小组讨论，积极思考，争相回答。学生总结本节的收获。创设情境，发散学生思维。让学生充分展示自己，畅所欲言。学习从实例中总结知识的方法。教 学 设 计 评 价