2019-2020年九年级化学《燃料的合理利用与开发》导学案1.doc

2019-2020年九年级化学燃料的合理利用与开发导学案1【学习目标】1理解燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。2能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。3.了解常见的消防知识。【学习重点】 燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】 对燃烧条件的探究及一般探究实验的过程和方法；课前预习：1. 知识回顾：（1） 镁条在空气中反应的现象：剧烈燃烧，放出大量的_ ，发出_，冒出大量_，生成白色粉末状固体。（2） 氧化反应：物质与_参加的反应。 2. 新知预习：（1）通常所说的燃烧，指_与_所发生的_、_的剧烈的氧化反应。（2）物质燃烧需要同时满足三个条件：可燃物； _； _。（3） 灭火的原理：清除或使_与其他物品隔离，隔绝_， 以及 使温度降到_以下，都能达到灭火的目的。课内探究：一燃烧及燃烧的条件：1、分组实验实验一：用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上灼烧现象：结论：实验二：点燃的小蜡烛，将其用烧杯罩住现象：结论：实验三：分别将一张干燥滤纸和一张湿滤纸点燃，比较点燃的难易现象：结论：实验四：视频a、在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。b、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。完成书中129面讨论总结：通常情况下，物质燃烧需要_三个条件：_，_，_。燃烧的定义：燃烧是指_与空气中的_发生的一种发光，放热的剧烈的_。讨论与交流： 在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？你能想出更多熄灭燃着的蜡烛的办法吗？讨论P129根据灭火实例，分析灭火原因。总结：灭火的根本就是要破坏燃烧条件，清除或使_与其他物品隔离。隔绝_（或_），以及使_。都能达到灭火的目的。当堂检测：1、 （2011、四川宜宾）下列不是燃烧需要的条件是（ ） A、可燃物 B、氧气 C、压强 D、达到燃烧所需要的最低温度2、 着火点是指可燃物燃烧时所需要的（ ） A、最低温度 B、最高温度 C、平均温度 D、熔化温度 3、2010年11月15日，上海市高层住宅发生特大火灾，58人葬身火海，灾难 震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层 楼房下层起火，火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（ ）退到卫生间暂避 用湿毛巾捂住口鼻 匍匐前进，寻找安全出口 封闭房门 跳楼 A. B. C. D. 4、 三国演义中的赤壁之战，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明的借的东风弄得大败而逃，用燃烧条件回答：a. 周瑜使用火箭射进曹军的连环木船，“火箭”使木船着火的原因： _ b.起火后，曹军部分船只逃脱，这些船没被烧的原因：_c.孔明借来的东风，不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_， 使火势烧的更旺。 5、 室内起火，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？