2019-2020年七年级语文上册 17《走一步再走一步》（第2课时）教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 17走一步，再走一步（第2课时）教学案 （新版）新人教版第二课时教学目标：1把握记叙要素，做到条理清楚，详略得当。2学习环境、动作和心理描写，掌握伏笔、照应等写作技巧。教学重难点：伏笔、照应等写作技巧，文中蕴含的生活哲理，直面困难，战胜挫折的精神。学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体导入：我们上课学习了莫顿亨特的文章，这课我们继续学习，同时我们领悟作者的思想感情，看看能带给我们什么启示。一、问题导学1第14段描写了我怎样的矛盾心理？不敢爬下去，怕掉下悬崖摔死；又不敢向上爬，因为通往崖顶的路更陡、更险。2“暮色苍茫”在文中起什么作用？烘托“我”孤独无助，极度恐惧的心理。3简述1423段我心理变化的情况由恐惧到自豪（产生成就感）4文章哪几段照应了文题“走一步，再走一步”？ （ 1822段）5_多次提到自己的病弱是不敢攀悬崖的一个伏笔，杰利喊“别做胆小鬼”是后文“我“留在悬崖上既上不去又下不来的一个伏笔。杰利有点不放心。是后文找来父亲的一个伏笔。“落在最后”“心跳”照应前文的身体衰弱。伏笔和照应可以使文章结构严谨、周密、天衣无缝。6品味赏析（1）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。这些词写出了“我” 紧张、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理。（2）“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗？不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”二、拓展延伸：1从教育孩子的角度思考：父亲为何不直接上去救孩子？父亲的做法给我们什么启示？2假如“我”的父亲没有来。你作为“我”的同学将怎么办？请你亮出你的主意，伸出你的手。我会牵着他的手，陪伴、鼓励、他一步一步爬下悬崖。三、达标训练（一）注音、写汉字 屡次（ ） 耸立（ ） chu泣（ ） 头晕目xun （ ） 寒颤（ ） 颤抖（ ） y回（ ） t出（ ）（二）根据词义写词语。 形容担心祸患临头，非常害怕不安。（心惊肉跳） 抽噎，抽抽搭搭的哭。（啜泣） 高高地直立。（耸立） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （小心翼翼 ）（三）下列关于文章的说法错误的一项是（D ）。A 文章多处提到杰利，一方面表现了他富有友情，另一方面杰利的 存在，为后文父亲找到此处埋下伏笔，使行文更加严密。B本文采用了以小见大的写作方法。C“我”是在父亲指导鼓励下走下悬崖的。D“但是，从崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。”这句话没有语病。板书设计：课后反思：补充：