2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气教案 新人教版 (II).doc

2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气教案 新人教版 (II)一、学生分析： 1小学自然课中学习过空气的有关知识； 2生活的常识使学生知道人类、动物和植物离开空气会无法生存； 3学生在初二时学过空气有质量、体积、和浮力等二、教材分析： 1本节是第二单元我们周围的空气的第一节； 2本课题分为三部分：空气的组成、空气是一种宝贵的资源、保护空气，分为两个课时来学习，本节是第一课时：空气的组成三、教学目标：1、知识与技能目标： 1准确说出空气的主要成分和组成。2在探究过程中，初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述以及对相关实验现象进得合理的解释。3初步学会鉴别纯净物、混合物。2、过程与方法目标：1在探究过程中，同学之间采取合作、交流的方式处理所遇到的问题；2通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础；3结合前面所学的知识自己举例来体会并理解有关概念。3、情感态度与价值观目标：1通过探究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度；2培养学生主动与人交流、讨论的习惯，能清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法四、教学策略：1准备实验：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯、水、酒精灯、红磷、火柴；2有关研究空气组成的资料；3学生准备：矿泉水瓶、蜡烛、火柴、水、塑料方盒五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题图片展示：美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光、人群和家园，引出我们须臾离不开的空气提问：从刚才的资料中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家是否了解它呢？导入新课：大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来学习一下这个与我们息息相关的重要物质空气。板书：第二单元 我们周围的空气 课题一：空气学生观看图片资料学生讨论发言，并相互评价。激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生结合生活实际，激发探究欲望，激活学生的思维。引导学生思维，进入新课学习。拉瓦锡研究空气成分的过程引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到、闻不着、抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？讲述：拉瓦锡研究空气成分所用装置图，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。提问：1、在上述实验中，汞的物理性质是什么？化学变化是什么？2、通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？讲述：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天我们用类似的方法来研究空气的成分？学生思考听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了15的?学生回答然后听老师纠正通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。让学生知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。激发学生探究空气成分的兴趣测定空气中氧气含量的实验板书：1、测定空气中氧气的含量演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器 。引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。最后教师总结如下： 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。板书：文字表达式：点燃 红磷+氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占15，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于15？可能的原因有哪些?红磷熄灭后还有没有残余的氧气？水面上升不满15的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。板书：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03、其它气体和杂质0.03。观察现象并及时记录。讨论得出：（1）红磷能够消耗空气中某种气体。红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。分组讨论、交流实验:用蜡烛做实验2-1、学生实验、观察、记录现象学生体验实验的过程 阅读教材，根据已有常识回答：空气中含有二氧化碳，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。培养学生分析问题、解决问题的能力引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。纯净物与混合物讲述：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？练习：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?阅读教材，得出混合物、纯净物的慨念及其区别的关键词学生并举例说明。学生完成练习。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。小结引导学生总结：1、通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？学生自己小结让学生再次记忆空气的成分。随堂练习：新学案第一课时作业：P33 1、2、3六、课后反思：在本课题的教学过程，主要以教师作演示实验及学生观察实验现象并亲自体验实验的形式进行教学。教师主要是正确演示实验，引导学生发现实验中的问题，学生主要是在教师的启发下自主地分析实验现象。这样的教学方式优点在于能够让学生更清晰地理解实验原理，又让学生能够亲自动手做实验、体会实验，学生对实验过程和步骤的记忆也就比较深刻。课题1 空气是一种宝贵的空气（第二课时）一、学生分析：1.学生已经学习了空气的组成；2.学生有了部分气体的用途的一些常识 二、教材分析：1本节是第二单元我们周围的空气的第二节；2本课题分为三部分：空气的组成、空气是一种宝贵的资源、保护空气，分为两个课时来学习，本节是第二课时：空气是一种宝贵的资源和保护空气三、教学目标 1、知识技能 (1)、知道物理性质的概念，了解氧气、氮气、稀有气体主要物理性质和用途；（2）、初步了解空气污染的危害，懂得保护空气的重要性2、过程与方法 阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生主动与人交流、讨论的习惯，逐步形成良好的学习习惯和方法（2）养成关注环境，热爱自然的情感。 四、教学策略：（1）准备挂图和生活中的一些实物，让学生亲自感觉空气是一种宝贵的资源；（2）准备有关空气污染的资料五、教学过程 教师活动学生活动设计意图【复习提问】 1、空气的成分 讲述：空气中有那么多种成分，那么空气中的各种成分有什么用途呢口答 讨论 复习巩固 引入新课 板书：二、空气是一种宝贵的自然资源 讲述：空气中体积分数占21%的气体是哪种物质？板书1、氧气 展示挂图学生回答学生看挂图及阅读课文最后归纳：用途： 1、潜水、医疗 2、炼钢、气焊 3、化工生产 4、宇宙航行5、动植物的呼吸等巩固知识讲述：空气中体积分数最大气体是什么物质？板书2、氮气 展示实物，如食品的包装、灯泡、化肥的包装等挂出写有讨论中的问题的小黑板教师总结并且纠正讲述：我们通过日常生活中对空气的观察及下表的填空，氮气的物理性质与化学性质是什么？板书：物理性质：氮气是一种无色无味的气体，密度为1.251g.l-1,熔点、沸点很低，不易溶于水；化学性质：不活泼学生回答学生阅读教材并讨论如何去解释、总结用途1、化工原料（硝酸、化肥）2、保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐） 3、医疗、麻醉 4、超导材料 学生分组讨论并且小组长负责总结与发言学生完成课本的填空，分组讨论并总结巩固记忆空气的组成让学生联系实际，学以至用培养学生的与人交流、总结归纳的能力讲述：在空气的成分中，体积分数为第三的气体是什么？板书3、稀有气体 学生阅读教材并了解它们的物理性质和化学性质及用途总结：物理性质：无色、无味、化学性质：不活泼 用途：1.保护气（焊接金属、充灯泡） 2.各种用途的电光源 3.激光技术 4.制造低温环境 （氦） 5.医疗麻醉 （氙）培养学生的归纳、自学的能力既然空气是这么宝贵的一种自然资源，那么我们在利用的同时应怎样去保护空气呢？板书三、保护空气 讲述一些污染的事例讲述：那么这些污染是哪里来的呢？我们又如何去保护呢？ 结合书上的漫画回答 例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨 学生阅读课文、总结1、空气污染的原因： 有害气体 烟尘 2、空气污染的危害（1）、损坏人体 （2）、影响作物生长 （3）、 破坏生态平衡3、保护空气（1）、加强大气质量监测 （2）、使用清洁能源 （3）、积极植树造林培养学生的观察能力培养学生的自学能力与阅读能力关注环境 保护环境 养成环保意识 增强社会责任意识课堂作业：新学案第二课时作业：P33 4、6六、课后反思：本节课在教学过程中，能充分调动学生的主观能动性，让学生自己去总结课本的知识，学会与同学之间交流合作，共同学习、进步，学生既学到了知识，又学会了自学的能力，因此，学生的心情是愉快的，对知识的理解也是很深刻的