2019-2020年七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境（第2课时）教学案1（无答案）（新版）商务星球版.doc

2019-2020年七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境（第2课时）教学案1（无答案）（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】运用地图和其它资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。【教学目标】1、 利用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。（重点）2、 利用亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。（重点）3、简述地形、气候、河流之间的相互关系。（难点）4、通过复习亚洲的世界地理之最，激发学生的自豪感，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感。【教学模式】诱思自学，小组合作探究，教师“精当点拨”，当堂达标。【教学方法】地图导学、多媒体辅助教学【教具准备】多媒体素材及教学课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入根据前一节课要点复习性提问：1、你知道哪些亚洲的世界地理之最？根据学生回答，【课件展示】亚洲的世界地理之最。2、亚洲的地形有什么特点？地势总趋势是什么？复习并回答问题：1、世界最深的湖泊世界最大黄土地貌分布区世界上面积最大的湖泊世界上最大水利枢纽工程世界上含沙量最大的河流。2、地形复杂多样；地势中部高，四周低，地势高低起伏大。通过复习既再现和回顾上节课的内容，又激发学生的自豪感，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感。衔接过渡【讲述】上节课我们一起认识了世界第一大洲亚洲的地形地势；亚洲的气候与河流又会有什么样的特征呢？这节课我们就共同来探讨一下。【板书】复杂多样的自然环境 第二课时有的思索，有的疑惑，有的看书。激发学生继续学习亚洲的兴趣。定向示标明确任务【目标展示】板书后多媒体展示本节课学习目标：1、 利用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。（重点）2、 利用亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。（重点）3、简述地形、气候、河流之间的相互关系。（难点）4、通过复习亚洲的世界地理之最，激发学生的自豪感，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感。朗读老师出示的学习目标，把握学习重点使学生明确本节课的学习任务和要求。读图析图探究新知使用多媒体展示亚洲气候类型图（一） 气候复杂多样【自主读图】读课本图626和P10内容，思考回答下列各题：（1）读图找出亚洲的气候类型，说说分布最广的是哪一种？（2）对照世界气候类型分布图找出亚洲缺失的气候类型。（3）读图分析亚洲气候的特点。（4）分析亚洲气候类型复杂多样的成因。【合作探究】小组合作探究，发现问题，解决问题，教师巡视。【精当点拨】教师对疑难问题引导点拨1、 游戏：我说你指要求：教师说出亚洲的任一气候类型，学生在图上快速的指出，看谁指的即对又快。2、点拨：亚洲气候复杂多样，温带大陆性气候分布广。影响因素：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样的特点。【板书】亚洲气候复杂多样，温带大陆性气候分布广教师语：亚洲的东部和南部是世界上最典型的季风气候区。我们来探究（二）季风气候显著。（二）季风气候显著。使用多媒体展示亚洲季风气候示意图【读图析图】1、读图说出亚洲冬季风、夏季风的风向。2、找出冬季风、夏季风分别从哪里吹来？3、找出亚洲的三种季风气候类型，说说它们的分布特点。4、读亚洲季风气候示意图结合课本P11哈尔滨、广州、孟买三地气温和降水资料图分析季风气候的特点。5、说说亚洲季风气候显著的成因。【合作探究】小组合作探究，发现问题，解决问题，教师巡视。【精当点拨】教师对疑难问题引导点拨1、 动手画一画：要求学生在图中描画出季风的方向。 夏季风偏北风；冬季风偏南风。2、 说一说：三种季风气候的分布区。 亚洲有三种季风气候类型，自南向北依次是 、 、 。主要分布在亚洲的 部、 部。3、 想一想：季风气候显著的原因。 亚洲位于最大的大陆-亚欧大陆东部，面临最大的洋-太平洋，海陆热力性质差异显著，所以季风气候显著。4、 谈一谈：季风气候对生产、生活的影响。夏季风强易形成洪涝灾害；夏季风弱易形成旱灾。【板书】对生产、生活的影响：有利： ，利于农作物的生长；不利：季风区 灾害频繁。 教师语：亚洲的东部和南部是世界上最典型的季风气候区。我们来继续探究气候的第三个特征（三）温带大陆性气候分布最广（三）温带大陆性气候分布最广1、说说分布最广的是哪一种？ 2、温带大陆性气候分别最广的原因？ （一）气候复杂多样【自主读图】学生读课本图626和P10内容，思考回答下列各题： （1）全球共有12种气候类型，亚洲有 种，分布范围最广的是 气候。（2）结合世界气候类型图可知，亚洲缺少 、 两种气候类型 。（3）亚洲气候 。（4）亚洲气候复杂多样的成因：a亚洲跨纬度 ，地跨热带、温带、寒带。 b亚洲陆地面积广大，各地距海远近不同c亚洲地形多样，地势起伏 【合作探究】小组合作探究，发现问题，解决问题，教师巡视。【精当点拨】1、学生在图上快速的指出，看谁指的即对又快。2、学生聆听识记。（二）季风气候显著【读图析图】读亚洲冬夏季风图和课本图62-7，完成下列问题。（1）亚洲冬季吹偏 风，夏季吹偏 风，这种随着季节的改变而风向相反的风叫 。冬季：风从 （陆地、海洋）吹来，降水较 。夏季：风从 （陆地、海洋）吹来，降水较 。（2）亚洲有三种季风气候类型，自南向北依次是 、 、 。主要分布在亚洲的 部 部。 （3）季风气候的降水主要集中在 （季节）雨热同期，非常有利于农作物的生长。（4）夏季风的强弱容易酿成气象灾害。夏季风强的年份，从海洋带来的水汽 ，降水多，容易形成 灾。夏季风弱的年份，从海洋带来的水汽 ，降水骤减，容易形成 灾。（5）亚洲位于亚欧大陆东部，东南分别濒临太平洋和印度洋，使亚洲东部和南部海陆交界处，成为世界上最典型的 气候区。【合作探究】小组合作探究，发现问题，解决问题，教师巡视。【精当点拨】学生聆听识记（三）温带大陆性气候分别最广亚洲气候 ，世界上大部分气候类型在亚洲都有较大面积的分布，其中有世界上分布范围最广的 气候，这里距海遥远，降水 ，气候 ，气温年较差 ，体现大陆性特征。指导学生读图通过读图分析亚洲气候类型培养学生读图用图能力及分析归纳能力。通过学生观察和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力，学生的学习积极性很高。游戏调动了学生兴趣，同时也提高了对知识点的记忆。指导学生利用地图理解亚洲的季风气候重在提高学生读图用图以及从地图中提取信息的能力衔接过渡【讲述】我们分别从纬度位置、海陆位置、地形地势特点等方面来分析亚洲的气候特点复杂多样、温带大陆性气候分布广，季风气候显著。用同样的方法我们也可以来分析其它大洲的气候特点。学以致用拓展延伸多媒体展示非洲气候类型分布图【自主完成】非洲气候类型读图思考：（1）找出非洲的气候类型，说说气候类型分布有什么规律？（2）对照亚洲气候类型分布图，比较非洲气候类型与亚洲有什么不同。【教师点拨】：赤道穿过非洲中部；以热带气候为主，热带草原气候分布最广；气候类型南北对称，以赤道为中心；影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等读图分析非洲气候类型及其分布。（1）赤道穿过非洲的 ，决定非洲气候类型呈 分布。（2）南、北回归线穿过非洲南、北两端，决定非洲主要是 带气候，再加上其大部分以高原为主，决定了非洲与亚洲相比气候类型较为 。 （3）由图可知，非洲分布面积最广的气候类型是 学以致用举一反三，很好地调动学生的学习兴趣。衔接过渡【讲述】通过前面的学习我们掌握了亚洲的气候特点：复杂多样、温带大陆性气候分布广，季风气候显著。俗语说：人往高处走，水往低处流。结合亚洲的地形地势特点，你能推断出亚洲河流的流向吗？自主读图探究新知多媒体展示亚洲主要河流分布图【自主读图】1、读图找出亚洲主要河流的位置、流向及注入的海洋。2、归纳亚洲的河流在分布上的特点。（由于亚洲地势中部高，四周低，很多大河呈放射状向四周分流汇入海洋）3、在图上找出亚洲排名世界前11位的七条长河，说说亚洲长河众多的原因。长江黄河湄公河黑龙江勒拿河叶尼塞河鄂毕河长度千米6397546445004370432041304070世界排名356891011（亚洲面积辽阔，地势中部高、四周低）4、找出阿姆河、锡尔河，对照图626，说说亚洲中部和西部河流稀少且多为内流河的原因。（中西部离海较远，降水少，气候干旱，所以河流稀少多为内流河）【引导点拨】教师对个别需要指导的学生引导点拨。【自主读图】读图探究新知：阅读课本P12课文内容及亚洲河流分 布图，思考回答：（1）亚洲第一长河是 ，亚洲流经国家最多的河流是 ，在中国境内称 。（2）长江汇入 ，勒拿河汇入 ，印度河汇入 ，由于亚洲地势中部高，四周低，使很多大河呈 状向四周分流汇入海洋。 学生读图归纳亚洲的大河流在分布上的特点 （亚洲面积辽阔，地势中部高、四周低）学生读图查找河流，分组讨论交流（中西部离海较远，降水少，气候干旱，所以河流稀少多为内流河）【引导点拨】学生组内展示学习成果，互相提问达标巩固。通过读图、探讨问题、解决问题培养学生的“读图分析归纳”三部曲的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。动脑能力，和大胆推论与认真实践的精神。有助于学生掌握亚洲水系的特点，及其与地形地势之间的关系。培养学生能够从资料中提取有效信息的能力衔接过渡【讲述】同学们的学习热情非常高，对亚洲河流的特征是否真的掌握了；我来考考你。学以致用拓展延伸问题探究：我国海南岛的河流呈放射状流入海洋的原因是什么？分析其原因。海南岛的地势中部高，四周低，所以海南岛的河流呈放射状流入海洋。学以致用举一反三，很好地调动学生的学习兴趣。衔接过渡【讲述】通过前面的学习我们掌握了亚洲的气候特点：复杂多样、温带大陆性气候分布广，季风气候显著；亚洲的河流呈放射状流入海洋；结合亚洲的地形地势特点，你能推断出亚洲的地形、气候和河流的关系吗？小组 合作探究规律总结亚洲的地形、气候和河流的关系规律总结：气候 地形 地形复杂 地势起伏大 气候复杂多样 中 河 河 中间 流 流 西高 呈 少 部四 放 形 气周 射 成 侯低 状 内 干 流 旱 河河流 学生小组合作归纳总结培养学生的的动脑能力，和大胆推论与认真实践的精神。有助于学生掌握亚洲的地形、气候和河流的关系。培养学生能够从资料中提取有效信息的能力总结巩固 气候复杂多样， 气候分布最广。气候 自南向北分布的气候类型 、 、 。 季风气候显著 有利： ，利于农作物的生长 对生产、生活的影响 不利：季风区 灾害 影 频繁响 面积广阔，多大江大河，亚洲最长的河流是 。河流 地势中部高，四周低，河流呈 状流入海洋。 中西部气候干旱，河流稀少，多 河。梳理知识，使知识系统化。课堂检测有效反馈一、选择题：1、（目标1）亚洲分布最广的气候是 （ ）A、温带大陆性气候 B、温带季风性气候C、热带雨林气候 D、高原山地气候2、（目标2） 受地势影响，亚洲河流 （ ）A、呈放射状流向周边的海洋。 B、呈环状围绕着青藏高原。 C、 呈放射状从四周流向中心。 D、由东向西流。 二、读图综合题 ：（目标1、2）读下面的“亚洲气候图”，回答问题：（1）写出图中序号代表的气候类型名称： ； ； ； ； ； ； ； （2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 ；降水最多的是 气候。（3）在世界主要气候类型中，亚洲缺失的是 气候和 气候。（4）东经120度经线和北回归线相比，经过的气候类型较多的是 线。（5）关于亚洲气候复杂多样原因的叙述错误的是：（ ） A、南北跨纬度大，东西距海远近差异大 B、河湖众多，增加了气候的复杂性 C、植被类型众多，增加了气候的复杂性 D、地形复杂起伏大，增加了气候的复杂性（6）我国东南部与红海沿岸纬度大致相当，但并末出现沙漠。其主要原因是： 布置作业书面作业：地理助学P13“当堂达标”课后自主研修作业：以小组为单位，搜集、编纂一期关于亚洲地形、气候、河流知识的小报，在班级内进行比赛，评出最棒小组。通过布置课后自主研修作业，培养兴趣、开阔眼界和锻炼方法，使学生更主动地参与学习活动。板书设计 气候复杂多样， 气候分布最广。气候 自南向北分布的气候类型 、 、 。 季风气候显著 有利： ，利于农作物的生长 对生产、生活的影响 不利：季风区 灾 影 害频繁响 面积广阔，多大江大河，亚洲最长的河流是 。河流 地势中部高，四周低，河流呈 状流入海洋。 中西部气候干旱，河流稀少，多 河。投影区教学反思 （1）本节课突出了学生的自主学习和小组合作学习，发挥了学生的主体作用，充分让学生去体验、感受、在活动中感悟本节课知识。在关注学生的生活经验和已有的知识体验的基础上，遵循学生学习地理的心理规律，自主学习、合作交流、展示成果等活动，发展学生的学习经验，促进学生智能、情感的全面进步与发展。 （2）在本节课的教学中时刻体现地理学科特点，认识到地图是学习地里的工具让学生利用好课本图，通过“读图分析归纳”三部曲的地理学习方法要贯穿课堂中。 （3）本课时的教学内容是关于亚洲气候特征、河流特征及亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征及河流特征，所以在设计时特别注重对气候特征及河流分布特点的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征、河流分布时能独立分析。另外，在学习过程中注重指导学生读图，意在培养学生的读图能力、从地图中提取信息的能力。