2019-2020年高考历史一轮复习 1.2东西方的先哲考题演练（选修4）.doc

2019-2020年高考历史一轮复习 1.2东西方的先哲考题演练（选修4）一、选择题1.关于下图的说法正确的是()图片描绘的是孔子讲学的情形孔子的教育目标是培养“文质彬彬”的君子孔子办私学打破了官府的垄断孔子的教育也有政治功能，如“学而优则仕”，体现了他积极入世的思想主张“有教无类”实则有“类”，女子不能接受教育孔子的思想属于守旧派A.B.C.D.【解析】选A。本题考查孔子的教育思想和主张。孔子的礼虽然具有保守性，但不符合图画的含义，图画再现的是孔子讲学的情景，是体现其教育思想。故错误。2.2014年9月28日，第31届中国(曲阜)国际孔子文化节在孔子故里曲阜孔庙举行，下列与孔子有关的史实，正确的一项是()A.孔子是战国时期著名思想家，其思想核心是“仁”和“礼”B.孔子思想在当时并未受到重视，但其后一直是中国社会的主流思想C.孔子主张“因材施教”，针对不同学生采取不同的方法D.孔子的著作有诗经尚书春秋繁露等【解析】选C。孔子是春秋时期的人，故A错误；孔子思想在秦朝曾经出现过危机，所以B错误；春秋繁露是董仲舒写的，故D错误。3.“孔子奖”是由联合国教科文组织设立的，主要奖励世界上在教育等方面有突出贡献的人。右图说明孔子的教学理念是()A.有教无类B.启发式教学C.温故而知新D.当仁不让于师【解析】选B。本题旨在考查学生对孔子教育思想的理解能力。本题漫画表明孔子在教学中提倡对学生进行启发式教学。4.右图为柏拉图的一部名著，里面讨论的中心议题是()A.一个国家如何才能达到正义B.法治与人治的关系C.理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责D.统治者成为哲学家才能治国【解析】选A。本题考查学生对柏拉图著作国家篇的再认再现能力。B与其内容不符，C、D是柏拉图为实现正义、建立理想国家而设计出来的蓝图，故选A。5.(xx西城检测)一些希腊人认为，几何学是引导人类认知宇宙本质的一个途径。按照这个思路创办阿卡德米学园的是()A.智者学派B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【解析】选C。从几何学和“创办阿卡德米学园”可知是柏拉图，故C项正确，A、B、D项错误。6.古希腊著名的阿卡德米学园是当时有名的思想“集散地”。有位有志青年想要进入学园学习，他必须先要学好哪一领域的知识才能获此资格()A.天文学B.哲学C.几何学D.算术【解析】选C。本题考查学生的识记能力。柏拉图认为进入深奥的哲学殿堂的前提是必须学好几何学，以此证明自己的能力。7.正如KR波普所言：“柏拉图著作的影响(不论好歹)是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”这说明()A.柏拉图的理想国被后世的资产阶级启蒙思想家广泛接受B.柏拉图的理想国为后世的空想社会主义者广泛接受C.柏拉图的思想著作大多保留下来，成为学术经典D.柏拉图的思想对西方影响巨大，是珍贵的思想遗产【解析】选D。本题解题的关键是对材料内容的正确理解，从“柏拉图著作的影响(不论好歹)是无法估计的”可知是考查柏拉图思想对后世的影响，D符合题意。【拓展延伸】对柏拉图的“理想国”的正确认识柏拉图所设计的“理想国”，是为贵族奴隶主专政辩护的理论，企图以此来挽救日益瓦解的城邦制度。因此，其“理想国”是一个典型的乌托邦。但其主张也有合理之处，如要求社会的合理分工，强调社会的和谐有序，认为统治者应该有智慧，懂得正义、一心为公等。8.有位古代先哲主张“有哲学头脑的人，要有政权，有政权的人，要有哲学头脑”。这位先哲应该是()A.孔子B.孟子C.柏拉图D.亚里士多德【解析】选C。本题主要考查材料信息解读和所学知识的综合运用能力。材料意思是要让有哲学头脑的人掌权。柏拉图主张国家的统治者应该由哲学家“哲学王”来担任。9.在文化史上，孔子和柏拉图是东西方的文化巨人。下列关于两人的说法正确的是()面临的问题基本相同代表的阶级利益相同都重视统治者的作用都反对法治A.B.C.D.【解析】选A。柏拉图主张法治，孔子在政治上主张德治，排除。10.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是()A.孔子B.墨子C.普罗泰格拉D.亚里士多德【解析】选D。本题考查古希腊先哲的思想，意在考查学生对材料的分析能力。与材料中的“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”信息都符合的只有亚里士多德。11.(xx佛山模拟)作为职业教师，亚里士多德使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。下列关于亚里士多德的教师生涯，表述不正确的是()A.“吕克昂”学园藏书数量远超阿卡德米学园B.在马其顿创立了“吕克昂”学园C.教学方法别具一格，被称为“散步的哲学家”D.教授学生自然科学和伦理学【解析】选B。“吕克昂”学园位于雅典东郊的吕克昂体育场。据所学知识判断A、C、D都是正确的。12.在吕克昂学园，有一门伦理学课程，讲授人生哲学。亚里士多德向人们讲述：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。任何行为和感受都有一个中间性问题，过度与不及产生失误，中间往往能够获得成功并受人称赞。亚里士多德表达的思想是()A.中庸之道B.对于理性世界和感性世界的认识C.动植物分类法D.三段论【解析】选A。从题干信息“过度与不及产生失误，中间往往能够获得成功并受人称赞”可知亚里士多德推崇中间状态，即反映中庸的思想。二、非选择题13.(xx云南一模)阅读材料，回答问题。材料一孔子为教主，为神明圣王，配天地、育万物，无人、无事、无义不围范于孔子大道中，乃所以为生民未有之大成至圣也！议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。摘编自康有为孔子改制考(1898)儒家之病，在以富贵利禄为心。盖孔子当春秋之季，世卿秉政，贤路壅塞，故其作春秋也，以非世卿见志，其教弟子也，惟欲成就吏材，可使从政。摘编自章炳麟诸子学略说(1906年)材料二人们了解历史人物或历史事件，会受到各种主观因素的影响，是不可避免的，但我们应该要求多一点客观性，少一点主观性，力求避免有意无意将历史写歪，或以假乱真。出于歪心恶意的造假不说，即使出于好心善意的造假，当造假者的现实需要已经成为历史，而他们制造的假历史形象却没有从科学上受到清算，那将会有怎样的社会效应呢？摘编自朱维铮走出中世纪(1)根据材料一，分别概括康有为、章炳麟制造的孔子形象。(2)根据材料和所学知识，简要评述康有为、章炳麟制造孔子形象这一历史现象。【解析】第(1)题可根据材料一中的信息“孔子乃至圣议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也”“孔子教弟子惟欲成就吏材”作答。第(2)题康有为拔高孔子可从其变法的需要这一角度思考，章炳麟贬低孔子可从其民主革命的需要这一角度思考。故二者虽对孔子的态度截然相反，但殊途同归。对该现象后人应谨慎对待。答案：(1)形象：康有为：孔子是至圣，是改革先师。章炳麟：孔子是教人做官、追求功名利禄的人。(2)评述：康有为为了推动维新变法拔高孔子；章炳麟出于民主革命之需贬低孔子。两者虽然意向相反，但造假相同。两者虽都应了时代变革之需，但作为后来人在根据他们制造的孔子形象来认识孔子时，尚需谨慎辨识。14.(xx景德镇二模)孔子和亚里士多德是东西方两位先哲，他们在历史的长河中留下了深刻的印迹。阅读下列材料：材料一吾将以教主尊孔子。而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也吾将以教育家尊孔子。而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也吾将以政治家尊孔子。而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善xx年迄今之中国。梁启超世界伟人材料二吕克昂(亚里士多德创办)一直是许多才高善辩之士云集之所。这个学园的教学风格不同于阿卡德米学园，它采用聚众教学与面向公众演讲相结合的办学方针。在设备方面也不如阿卡德米，大量的教学活动是在环体育场的林荫道上进行的。王乐理西方政治思想史请回答：(1)根据材料一，结合所学知识，谈谈你对孔子的认识。(2)结合上述材料及所学知识概括孔子、亚里士多德在个人经历等方面有哪些相似之处？【解析】第(1)题“吾将以教主尊孔子”“吾将以教育家尊孔子”“吾将以政治家尊孔子”，梁启超认为孔子是思想家、教育家、政治家。结合孔子创立儒学、创办私学、为中国封建社会传统政治提供理论基础等三个方面具体分析。第(2)题孔子创办私学、亚里士多德创办吕克昂学园，把自己的政治理想付诸实践。答案：(1)认识：思想家：创立儒学，成为中国传统文化主流思想，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。教育家：奠定了中国古代的教育传统，教育思想影响深远。政治家：孔子的政治主张奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，但他主张维护西周的等级制度，具有一定的保守性。(2)相似：都有理想追求，并为之努力；都创办学校(或学园)，发展教育。15.(xx遵义联考)阅读材料，回答问题：材料一德性就是中道，作为最高的善和极端的美。我们在体力和健康方面就可以看到，锻炼过多或过少都会损害体力。过多的饮食和过少的饮食都会损害健康。唯有适度才能造成健康，并增进和保持它们。对于节制、勇敢以及其他德性也是如此。节制和勇敢是被过度和不及所破坏，而为中道所保全。亚里士多德尼各马科伦理学材料二谁让法律来统治，谁就是让神和理智来统治，但谁要是让个人来统治，这就在政治中混入了兽性的因素。由于相互牵制，人人都不能按自己所认可的准则行事。这是十分有利的，因为人如果能够随心所欲，就无法面对植根于每一个内心的鄙陋和丑恶。亚里士多德政治学材料三在亚里士多德那里，政治学就是应用伦理学。真正的政治家都要专门地研究德性。晁乐红中庸与中道(1)据材料一，概括亚里士多德中道伦理学的观点。结合所学，指出其关注的对象。(2)据材料二，概括亚里士多德的政治主张。结合所学知识指出产生这些主张的时代背景。综合上述材料，分析亚里士多德伦理学与政治主张的内在联系。【解析】第(1)题第一问概括亚里士多德中道伦理学的观点，梳理材料，抓住关键词，可知亚里士多德主张道德、中庸；第二问，联系所学知识，可知亚里士多德长期居住于雅典，故较为关注雅典，且其很多论述是关于雅典公民即人类社会的。第(2)题第一问概括亚里士多德的政治主张，梳理材料，提取关键词，可知亚里士多德强调法治、理性、民主，反对专制等；第二问分析上述主张产生的背景，即罗列当时希腊政治、经济、文化方面的阶段特征，予以分析即可；第三问分析亚里士多德伦理学与政治主张的内在联系，据材料可知亚里士多德认为政治应该基于伦理学，甚至政治学就是应用伦理学。答案：(1)观点：德性(善和美)，中庸，适度。对象：人和人类社会或雅典公民。(2)主张：法治，理性，民主，反对专制。背景：民主政治的衰落；商品经济的发展；古希腊人文主义。联系：伦理学是政治学的基础；政治学就是伦理学的应用。16.(xx山西检测)阅读材料，回答问题。材料一柏拉图认为人们用感官体验到的一切美德和品质都是相对的，不完美的。绝对的美德是独立于人类之外的存在，只能用思想去理解。在某些作品中，柏拉图称这些现实之外的纯粹的美德为“理念”理念可以通过人类的灵魂去了解，因为灵魂是不朽的，他蛰居于必朽的躯壳中。马克垚主编世界文明史他的理想国家是贵族政体，在其中，体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地位，而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调“对一个国家来说，贵族政体是模范政体，因为在这个政体形式中，我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”。(美)斯通普夫西方哲学史材料二在哲学上，亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，认为人类认识的来源产生于对外界事物的感觉。在政治学方面，亚里士多德详细地比较研究了君主、贵族、共和、僭主、寡头和平民六种政体，他主张法治，并认为“法律是不受情欲影响的理智”。朱亚娥主编世界文明史(1)根据材料一、二，比较柏拉图和亚里士多德在哲学和政治主张方面的不同。(2)结合材料分析，作为柏拉图的学生，亚里士多德和老师主张不同体现了怎样的治学态度。【解析】第(1)题通过分析材料可以发现，柏拉图和亚里士多德在哲学上最大的区别是人类认识世界的途径，柏拉图认为感觉是不完美的，亚里士多德则认为对外界事物的感觉是人类认识的来源。在政治主张方面，柏拉图主张贵族政治，亚里士多德则强调以法治国。第(2)题从材料二“肯定客观世界是真实的存在”否认了柏拉图的理念论，从“法律是不受情欲影响的理智”可知其独立思考。表明亚里士多德独立思考、追求理性的治学态度。答案：(1)不同：哲学上，柏拉图认为美德或理念独立于人的身体之外，人要靠灵魂去了解；亚里士多德认为自然界是真实的，没有感觉就没有认知，批驳了柏拉图理念先于物质的唯心论。政治上，柏拉图主张依靠哲学王的智慧管理国家，强调人的理性，所有阶级之间各守本分、各司其职；亚里士多德主张以法治国。(2)态度：尊师但不盲从；独立思考、追求真理。17.(xx福州检测)阅读下列材料，回答问题。柏拉图在国家篇中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。摘编自郑晓沧译：柏拉图论教育(1)据材料，概述柏拉图的教育思想。(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。【解析】第(1)题根据材料信息“儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育”“根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习”“学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等”“16岁毕业后，大多数人接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人”“学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王”概述柏拉图的教育思想。第(2)题第一问结合所学知识，仅依据以上材料显然不能对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价，材料单一，不能做到“全面”，材料为后人的著作，不是第一手史料即实物史料，还可能带有作者的主观认识，不能做到“客观、严谨”；第二问结合所学知识，了解历史，可以通过阅读著作、考察访问、上网查阅、请教专家或老师等。答案：(1)思想：教育由国家主办；按理想国三个等级的设想构建教育体系；按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；男女都必须接受教育；主张全面发展；以哲学王为最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。(2)依据：不能。理由：因为材料单一，无法求证(孤证不立)；材料为二手资料，且可能带有材料选取者的主观色彩。途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家或老师等。