2019-2020年七年级上册3.4合并同类项(第1课时)教案.doc

2019-2020年七年级上册3.4合并同类项(第1课时)教案教学目标：1.了解同类项的概念,能识别同类项.2.会合并同类项.3.知道合并同类项所依据的运算律.教学重点：会合并同类项.教学难点：知道合并同类项所依据的运算律.教学过程：一、创设情境1.星期天，小明上街买了4个苹果，8个橘子，7个香蕉。妈妈不知道小明已经买了水果，于是，下班后妈妈从街上又买来5个苹果 ，10个橘子，6个香蕉，问：苹果，橘子，香蕉一共各有多少个？生：4个苹果 + 5个苹果 = 9个苹果8个橘子 + 10个橘子 = 18个橘子7个香蕉 + 6个香蕉 = 13个香蕉师：你们是根据什么来求和的？（引导学生说出苹果是一类，橘子是一类，香蕉是一类）2.下图为某学校校园的总体规划图（单位：m），试计算这个学校的占地面积。图书馆ab60240200100小丽说：学校的占地面积可以用代数式表示为100a+200a+240b+60b小明说：也可以表示为(100+200)a+(240+60)b可以看出：100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b由此可知：计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a； 计算240b+60b，可以先把它们的系数相加，再乘b。引入新课：这节课我们就来学习3.4合并同类项二、探索新课:1. 议一议：100a 和200a 、240b 和60b 、5ab2和-13ab2、-9x2y3和5x2y3有什么共同特点？1）所含字母相同2）相同字母的指数相同2. 揭示定义：所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样的项是同类项。3. 做一做：把下列各式的同类项合并成一项，并说出你计算的理由：(1) 7a -3a=(2) 4x2+2x2=(3) 5ab2-13ab2=(4) -9x2y3+5x2y3=(学生先“做“，在“做”中不断感受，再明晰法则。其意图是引导学生经历“从感性到理性”的认识过程，更好地理解、掌握合并同类项法则。)把同类项合并成一项叫做合并同类项揭示合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。4. 例1：合并同类项：（1）-3x+2y-5x-7y；解：-3x+2y-5x-7y=(-3x-5x)+(2y-7y)加法交换律=(-3-5)x+(2-7)y合并同类项法则、有理数加法法则=-8x-5y(括号内的说理,只在课堂上结合具体的计算进行口头训练,对学生的课外作业不必这样要求.)（2）a2-3ab+5-a2-3ab-7解：a2-3ab+5-a2-3ab-7 =(a2-a2)+(-3ab-3ab)+(5-7) =(1-1)a2+(-3-3)ab+(-2) =-6ab-25练一练：P96三、小结(1) 本节课你学到了哪些知识? (生: 同类项,合并同类项)(2) 请你举例说明同类项.(3) 举例说明怎样合并同类项.四、布置作业P97 习题3.4 2五、教后反思