2019-2020年七年级历史下册 第九学习主题 第19课 明清小说教案 川教版.doc

2019-2020年七年级历史下册 第九学习主题 第19课 明清小说教案 川教版课标要求：以唐诗、宋词、明清小说为例，了解中国古代的文学成就教学目标：识记与理解：记住四大名著的作者，了解这些作品的内容。能力与方法：通过对明清小说繁荣原因和对四大名著艺术特色、主题思想的分析，引导学生结合时代背景分析文学作品，进而培养学生的分析问题的能力。情感态度与价值观： 1、通过开展“走进四大名著”的活动，扩大学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，鼓励学生阅读四大名著。2、通过对商品经济发展，市民壮大使小说繁荣的学习，使学生理解文化是社会生活的反映的道理；通过对四大名著在世界上的影响的学习，培养学生的民族自豪感。教学重难点： 重点：四大名著 难点：明清时期小说繁荣的原因。四大名著的艺术特色和深刻的内涵。教学方法：谈话法、讨论法等教学手段：多媒体辅助教学教学定位：初一学生与知识视野教学过程：导入新课：出示易中天图片，导：易中天当今中国的文化名人，有人称之为“文化超男”，说他比“超女”还火，他作客中央电视台“百家讲坛”栏目，讲的“品三国”，掀起了了解三国历史，再读三国演义的热潮，今天，我们也一起来了解三国演义，了解包括三国演义在内的中国古代四大名著，进而进一步探讨以四大名著为代表的明清小说。一、中国古代四大名著（板书）、让学生列举出四大名著的名称。、师问：我们应从哪些方面去了解一部著作？（作者、作品类别、简要内容等） 、在学生回答的基础上，师生共同理出学生应掌握的知识要点，并板书。、处理“学习测评”的第题。 二、活动：“走进四大名著”（课件） 活动分为四个环节，四个环节层层相扣且能力要求是层层递进。第一、二环节为小说的基本要素；第三、四环节是回归历史，提升主题。 第一环节人物填充1、在三国演义塑造的众多人物中，被人们称为“三绝”的是：“智绝”（）、“奸绝”（）、“义绝”（）。 、水浒传中108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号，如：智多星（）、黑旋风（）、豹子头（）、及时雨（）、母夜叉（）。、根据西游记填空：阳光灿烂（）、白边猴头（）、憨厚老成（）、阿弥陀佛是（），慢慢西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子（）。、红楼梦里塑造的421个人物中，封建叛逆者是（），多愁善感者是（），端庄贤淑者是（），嘴甜心苦者是（）。 第二环节事件连线（详见课件）教师出示八个事件和八张图片，让学生将相应的事件与图片连起来。第三环节音乐赏析、教师播放四节音乐，然后提出下面要求： （）每段歌曲的名称是什么？分别是哪部电视剧的歌曲？ （）根据课本介绍、结合音乐，说出每部作品表达的主题。、教师引导学生分析得出结论。 第四主题学习探究、三国志的作者是谁？是一部什么书？与三国演义有何区别？ （）教师举一些典型的事例来说明二者的区别。（）通过对曹操形象的分析，联系“学习测评”的第题，分析三国演义的“尊刘贬曹”的思想倾向。、哪几部书被称为“明代三大奇书”？“奇”在何处？ 第二问难度较大，引导学生从写作手法、主题思想、作品地位几个方面进行分析。、明清小说繁荣的原因是什么？你还知道哪些明清小说？三、小结：唐诗是中国诗歌发展的巅峰，宋词是中国文学的又一高峰，以四大名著为代表的明清小说，是中国古代文学大观园中的又一奇葩。唐诗、宋词、元曲、明清小说，是我们中华民族宝贵的精神财富，是我们宝贵的精神食粮。建议各位同学在课余时间，多读这些优秀诗篇、优秀著作，用中华民族的优秀的传统文化来提升我们的文化素养。四、课后延伸：在可能的情况下，要求学生完成本课的“心得与疑问”