2019-2020年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争学案.doc

2019-2020年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争学案教学目标：1.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。2.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教学重点：齐、晋称霸教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟）：1人物：西周灭亡，建立东周的是_。春秋时期著名霸主有_、_、_。齐任_为相，积极改革。战国初，三家分晋后，齐国大夫_取代原国君，建立_齐国。2地点：东周都城迁至_。齐国在今_北部。晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_。晋楚双方在_大战，大败楚军。在下图上填上战国七雄的位置，并将_、_、_三次战役地点也标出来。3时间：东周建立于公元前_年。齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_中期。公元前_后期，晋楚双方于城濮进行决战。公元前_年，秦赵之间进行了一次激烈战争。合作探究：1.阅读史料： “平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.” -史记周本纪 阅读材料回答：（1） 春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？（请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。）2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？精讲点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。教材弱化了对战国兼并战争历史作用的分析。但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解。知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。知识结构图表达标检测：一达标巩固：1东周开始于（ ）A公元前2070年 B公元前1600年C公元前771年 D公元前770年2下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（ ）A春秋是东周王朝的一个分期 B春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C春秋时期天子的权威一落千丈 D春秋时期“霸主”取代了周天子3春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）政治上，改革内政 经济上，发展生产 军事上，加强军队建设用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥 都打出了“尊王攘夷”的旗号A BC D4“退避三舍”这一典故来自于（ ）A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战5立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ）A伍子胥 B勾践C孙武 D夫差6关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（ ）A争霸的背景是周王室的衰微B争霸的目的是为了维护周天子的威信C争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家7“纸上谈兵”的故事来自于（ ）A城濮大战 B桂陵之战C马陵之战 D长平之战8历史故事“烽火戏诸侯”是关于（ ）A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王9齐国之所以最先强大得益于（ ）A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革10.“三家分晋”的三家是（ ）A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（ ）齐燕楚赵A.B.C.D.12.战国时期发生的著名战役有（ ）城濮之战桂陵之战马陵之战长平之战A.B.C.D.二、能力提升：（每课精选一题）13.“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。” 引自史记周本记请回答：周平王迁都洛邑是哪一年的事？洛邑是现今的什么地方？材料实质上反映了怎样的社会问题？课外作业：必做题：搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？图说历史：