课题1-物质的变化和性质

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,第一单元 走进化学世界,课题,1,物质的变化和性质,教学目标：,学习目标：,知识与技能：,了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质,:,；,过程与方法 ：,用化学知识解释日常生活中的一些变化和性质，激发学习化学的兴趣。,情感态度与价值观：,体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风,。,教学重点：,能正确描述观察到的实验现象,。,教学难点：,能正确区别物质的性质。,教学方法：,实验探究,归纳总结,补充讲解,练习提高,引入新课：,在上节课中，我们讲了物质的变化：物理变化和化学变化。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的性质。,板书：课题,1,物质的变化和性质,化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门自 然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在变化中变现出来的性质分别叫做化学性质和物理性质。,二、化学性质和物理性质,1.,化学性质,2.,物理性质,物质在,化学变化,中表现出来的性质叫做化学性质。,物质,不需要发生化学变化,就表现出来的性质叫做物理性质,。,如,颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、延展性、溶解性,等。,如物质的,可燃性、稳定性、不稳定性、氧化性、,还原性、毒性、酸性、碱性,等,探究：在描述变化和性质时有什么不同？,（在叙述物质的性质时，往往有下列字：,能、不能、会、不会、可以、不可以、易、难等）,例如：（,1,）木柴燃烧,化学变化,木柴,能,燃烧,化学,性质,（,2,）铁生锈,化学变化,铁（在潮湿的空气里）,易,生锈,化学,性质,铁（在干燥的空气里）,难,生锈,化学,性质,（,3,）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应,化学变化,胆矾溶液,可以,和氢氧化钠溶液反应,-,化学,性质,三、小结,：物理性质与化学性质的比较,类型,物理性质,化学性质,区别,判断,内容,物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质,物质在化学变化表现出来的性质,直接或由仪器间接观察,必须通过化学变化才可判断,颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性,根据物质的化学变化判断其化学性质，如可燃性、稳定性等,课堂练习：,1.,铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。呈紫红色光泽；熔点为,1 083.4,；沸点为,2 567,；密度,8.9 g/cm,3,；具有很好的延展性；导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；在干燥的空气里很稳定；在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题：,铜的物理性质有：,铜的化学性质有：,、,、,课堂练习：,2.,将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的小球，并渐渐缩小，直至消失。据此判断：,钠的物理性质有：,硬度：,密度：,。,熔点：,颜色：,。,化学性质有：,该金属能够与,发生反应，该反应属于,（放热或吸热）反应。,较 小,比煤油大而比水小,较 低,银 白 色,水,放 热,【,课后训练，巩固拓展,】,1,、新课程实践与探究丛书,P8-9,页,2,、记,120,号元素符号,