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,最后的常春藤叶,欧亨利,学习目标：1、了解关于欧亨利的文学常识；2、体味欧亨利式的结尾的妙处；3、体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人”的高尚精神和美好心灵，感悟人性美；4、学习并体会小说人物塑造手法。,作者简介：欧亨利（1862-1910）,美国小说家。他写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物心酸而又滑稽的生活。其作品以其幽默的生活情趣、“含泪微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，人称“欧亨利”式结尾。,世界三大小说巨匠：欧亨利（美）麦琪的礼物警察与赞美诗莫泊桑（法）项链羊脂球契诃夫（俄）变色龙小公务员之死,文体常识：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：、。小说情节包括：、。小说塑造人物形象的方法，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写；概括描写、具体描写、细节描写等。,课前检测：锡镴（）（）殡（）仪馆一chu（）莫展唠叨（）（）窗槛（）暴zo()倾xi()ni()手()脚瞥()赊()账抹布（）转弯抹角（）抹黑（）不以为然/不以为意不速之客：,故事情节梳理：开端（111）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（1236）：琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（3750）：不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。结局（5155）：琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。,整体把握,、其中哪个情节最震撼人心？为什么？结局。“出人意料，又在情理之中。”,文本探究,2、阅读课文，分析琼珊、苏艾、医生、贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公？贝尔曼,文本探究,点拨主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。,3、结合文本，试概括贝尔曼人物形象特点。（请点出运用了哪些人物描写方法）,写一写：作者没有写出老贝尔曼是如何画藤叶的，融合自己的想象把这个情景写下来。（提示：老贝尔曼画叶子之前想到了什么？是怎样画出这绝世佳作的？利用学过的人物描写方法。）,思考最后一片叶子与琼珊的关系如何？为什么它可以挽救琼珊的生命？,想一想？,坚强的信念,思考贝尔曼是个失意的人，作画40年也没有什么成就，“他老是说要画一幅杰作”，你认为他画的最后一片叶子是不是杰作？为什么？,想一想？,想一想？,1、琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然没能一下子看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。2、因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。,补充语言风格：长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟内在的庄严的思想感情。,课堂总结1、学习和借鉴欧亨利他的小说结局的特点和把握小说人物塑造方法;2、学习贝尔曼牺牲自我，成全他人的精神，以及苏艾对琼珊不离不弃的宝贵精神;3、思索如何面对生命中的不幸,只有坚持信念，热爱生命，才能走得更远，飞得更高。,谢谢！,
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