2019-2020年高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说第1课时课时作业 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说第1课时课时作业 新人教版必修21字音(1)给加点的字注音 肄业()相勖()訾詈()指摘() 造诣() 砥砺()商榷() 会晤() 沦丧()敷衍() 贻误() 轻侮()干禄() 当轴()(2)给多音字注音干教轴 塞2辨形组词 3词语释义(1)肄业：_(2)干禄：_(3)弭谤：_(4)相勖：_(5)终南捷径：_(6)刮目相看：_(7)另眼相看：_(8)责无旁贷：_(9)开诚布公：_4近义词辨析(1)指摘指责二者都有批评责备之意，但二者的词义轻重不同。指摘：挑出错误，加以批评。词义较轻。指责：指摘；责备。词义较重。例句：乌鲁木齐市中级人民法院一审判处阿克毛死刑是一起普通的刑事案件，中国方面的判决显然是无可_。可英国外交部却_说，中国在英国首相以及一批英国、欧洲官员的再三强调下，仍然没有考虑到阿克毛的精神问题，“中国的做法会使中英两国进一步陷入外交纠纷”。(2)商榷商量二者都有交换意见的意思。商榷：就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。商量：使用频率较高，可以带宾语。例句：中国能源网总裁韩晓平接受记者采访时称，在前期国际油价回落时，发改委并未同步下调；同时目前国内需求萎靡，加之目前下游企业普遍经营困难，在此时段上调油价值得_。期望值是可以_的。如果能力不够，但需求很迫切价值很大，那就换个方式减低期望来满足需求。就好像史玉柱卖脑白金一样，可能期望是“面子”和“保健”两个，但他搞不出来真正的保健品，那就用褪黑素加自来水，只满足“面子”，一样可以搞定问题，赚到钱。(3)会晤会见二者都有见面的意思。会晤：词义范围较小，就较庄重的场合，具有较高地位和一定身份的人而言。会见：词义范围大，既适合一般场合，也适合庄重场合。例句：1822年，南美洲民族解放斗争进入关键时期。这一年，玻利瓦尔率军队解放了基多省(今厄瓜多尔)，秘鲁“护国主”圣马丁前来瓜亚基尔与他_。7月26日，两人就独立战争和未来美洲政治问题举行秘密会谈。他们两人的会谈是在极端秘密的状况下举行的，没有任何人参加，也没有留下任何记录。7月27日，圣马丁悄然离开瓜亚基尔，回到秘鲁的利马。两个月后，圣马丁辞去秘鲁政府首脑，退休到智利，声称已完成军事战斗者的任务，1824年赴欧。圣马丁和玻利瓦尔直到临终都对这次_保持缄默。一、整体感知1蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容？为什么？二、深层探究2演讲中，蔡元培对青年学子提出了三点殷切希望，但为什么要把“抱定宗旨”作为第一条，而且还运用大量的篇幅进行论证呢？3如何理解蔡元培先生三点要求的精神实质？4作者对北大学子提出了三点期望，请问阐述这些期望时用了哪些论证方法？这些论证方法在文中都有哪些作用？5从这篇演讲辞中可以看出，蔡元培是怎样的一个人？三、技法迁移反问句的运用文本回顾人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？技法点拨反问句的作用，语气强烈，具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻印象。反问句在文中共出现七次。其中 句以反问的语气来告诉听众应做一个堂堂正正、问心无愧的人，激起听众的共鸣。句以强烈语气激起听众的反思。反问句在高考中既可以在句式变换中考查，也可以在现代文阅读中考查。在作文中使用反问句还可以起到加强语气的效果。技法运用试用反问句写一段文字。(200字左右)答案基础梳理1(1)yxz lzhiyd lquwsnfywlzhu(2)nnjiojiozhuzhu sisis2肄业放肆弭除弥补砥砺官邸诋毁抵赖贻误怡然饴糖盱眙3(1)修业；没有达到毕业年限或程度而离校停学。文中是就学之意。(2)求功名利禄。禄，古代官吏的俸给。(3)止息诽谤。弭，消除，平息。(4)相互勉励。(5)比喻达到目的的便捷途径。出自新唐书卢藏用传(6)用新的眼光来看待。也说“刮目相待”。(7)用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。(8)自己的责任，不能推卸给别人。贷：推卸。(9)诚意待人，坦白无私。4(1)指摘指责(2)商榷商量(3)会晤会见文本互动1蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容，即培养健全的人格和道德品行。首先，蔡先生批判了“学而优则仕”的传统观念，劝告学生要抱定正确的宗旨，要以专心求学的态度读书，不可抱有做官发财的梦，以致误己误人误国。这样才能培养出具有独立人格的新型知识分子。其次，蔡先生指出，当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧，作者认为大学生有责任去扭转这种趋向。大学生作为社会的精英，必须具有高度的社会责任感和纯洁的道德情操，成为社会进步的中坚力量。最后，蔡先生希望青年学生要敬爱师友，他尤其指出，道德修行不能仅止于独善其身，更要“道义相勖”，这样方能共同提高，收“切磋之效”。从以上的论述可以看出，蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本，而人格培养又是大学教育的最终目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演讲中的主要内容始终围绕着健全的人格与道德品行这个核心。2蔡元培先生对学生提出“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”的期望。他把“抱定宗旨”作为首要期望向学生提出来，可谓用心良苦。因为北京大学是中国的最高学府，北京大学的办学方向，影响和左右着中国教育的发展。在军阀混战的历史背景下，社会混乱，人心浮动，人们急功近利、做官发财的风气鼎盛，当时的北京大学也学风败坏、腐败盛行。在北大，求学于此的学子，皆有做官发财的思想，这些浮躁的思想严重影响着北大的发展，只有澄清学生的学习动机，明确学生的学习目的，才能推行崇尚科学、民主的学风，为中国造就人才。3蔡元培先生对青年学子提出的三点要求，即抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友，是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴提出的，极富针对性，每一点都事关北大的前途和命运。如：匡正大学性质，直指北大多年办学宗旨不明、急功近利和庸俗化的弊端；在思想领域，正值军阀混战，社会动荡不安，旧有的道德规范未打破，新的又未确立，许多人丧失了起码的道德底线。因此，蔡元培希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。4.期望论证作用抱定宗旨方法举例正反对比前半部分作者用触目惊心的事例阐述当时社会做官心热的现实，分析了当时北大不重学术，汲汲于名利的状况。“宗旨既定，自趋正轨”一部分，采用正反对比的论证方法，论证学与不学两种不同的结果砥砺德行理论论证作者先提出分论点，认为风俗关乎国家兴替，非同小可，然后提出又一个论点，肯定大学生是“卓绝之士”，定能不为流俗所染，能洁身自好，然后要求大学生以身作则，力矫颓俗，这其中有一个推理过程敬爱师友举例主要从教授职员一心为学生求学便利论应以诚相待；从同学共处一室角度论应互相亲爱；然后举例说明常人互相称谢，作为师生更应共勉5.首先，蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄，道德日益沦丧的社会现实，心中慨叹、忧愤，欲尽自己之力挽救日益颓靡的社会风气。其次，蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时，北大一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而少数学生只为混个资历以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓是“受命于危难之时”，但他曾经表示：“觉北京大学虽然声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”最后，蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中，他指出了大学的性质“大学者，研究高深学问者也”，告诫人们对待学业不能敷衍塞责，要勤其学。又指出要砥砺德行，还要敬爱师友。从中，我们可以窥见蔡元培科学、民主的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。技法运用略